作為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小腳的朋友教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小腳的朋友教學反思1
在主題“快樂的六個寶”中，小腳作為其中的一寶，也為孩子們建構了一系列有趣的活動，《小腳的朋友》這一活動就是一個讓幼兒在真實的體驗中獲得具體感受的活動。我把其定為社會領域，主要是為了讓孩子們能夠學習穿脫鞋子和襪子，了解小腳的作用，產(chǎn)生保護小腳的愿望。因為現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，家長都百般地寵著他們慣著他們，特別是孩子的爺爺奶奶，樣樣事情都替孩子做了，孩子都沒有自己嘗試的機會，使得孩子的自理能力都很差，自我保護意識也就相應地差了�，F(xiàn)在正直冬季來臨，天氣冷了，尤其要讓孩子感受到保護自己身體各部位的重要性。因此，我通過了設計教案、修改教案、試教、再修改的過程，終于在上周六的“送教下村”活動中展示了此活動。
在目標的定位上，原來我的技能目標確定為“學習穿脫鞋子和襪子”，不過經(jīng)過在�。ㄈ┌嘣嚱毯笠约拔以谌粘；顒又械挠^察，我發(fā)現(xiàn)，孩子們脫鞋子和襪子基本上都會，而穿起來就有困難了，于是我就在目標中去掉了“脫”字，改成了“學習穿鞋子和襪子”的技能目標了。
在活動的導入部分，我借助《小手爬呀爬》的安靜游戲，帶領孩子們從頭爬到腳，既引出了活動的主題，又激發(fā)了孩子們參與活動的興趣。接著在“找小腳、認小腳”的過程中，為了讓孩子們能夠仔細觀察自己的小腳，我引導孩子們脫下了一只腳的鞋子，（脫一只鞋子有兩個原因，一是我有意避開我們小班孩子難以區(qū)分左右腳的難點；二是為了能夠穿得快一些）脫下后，我就引導幼兒數(shù)一數(shù)自己的小腳有幾個腳指頭，再撓一撓腳底有什么感覺。我的目的是想讓孩子們說出癢癢的感覺，但是在兩次的教學中孩子們都說出了滑滑的感覺，沒有癢癢的感覺，其實這也是事實，自己撓自己本來就沒有癢癢的感覺，因此，我覺得只要孩子們說出了自己的感覺就可以了。之后，我又組織孩子們在走一走、跑一跑、跳一跳的過程中，使孩子們了解了自己小腳的作用，產(chǎn)生了要保護小腳的愿望，還知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友，能保護小腳。在學習穿襪子和鞋子的過程中，我用兒歌的形式引導幼兒能正確穿上襪子和鞋子。只是，在穿襪子時，襪子的`上下還是強調的不夠，使得部分孩子的襪跟穿得不是很正確。在此環(huán)節(jié)中，我覺得老師們對我提出的意見也是我值得改變的細節(jié)，我示范的是右腳，教師應該用左腳進行示范，這樣可以讓好模仿的幼兒用右腳操作得更順手�；顒拥牡谒膫�環(huán)節(jié)是引導孩子結合自己的生活經(jīng)驗進行情景講述《小腳的朋友》，使孩子們進一步了解了鞋子和襪子能保護小腳，是小腳的好朋友，也感知了保護小腳的重要性。最后，我又以游戲《聽話的小腳》，組織孩子們看信號做走、跳的動作，再一次讓孩子們體驗到了小腳的作用，增強了孩子們保護小腳的意識，也體驗到了游戲中小腳給自己帶來的快樂。
經(jīng)過了自己的兩次教學嘗試，加上老師們提出的修改意見，所以，我想在這個星期抽時間，在自己班再一次地執(zhí)教，希望能取得更好的效果。
小腳的朋友教學反思2
本則故事分別把襪子、鞋子、小腳擬人化，使整個故事更通俗易懂。孩子們在傾聽故事時，精力很集中。在聽完故事后，我提出問題：“小腳丫丫的朋友是誰？”“小腳丫丫離開了它的朋友發(fā)生了什么事情？”……通過讓幼兒回答問題，讓他們明白了襪子、鞋子能保護自己的小腳。
在討論保護小腳的方法時，孩子們想出的方法不多。他們只局限在簡單的不脫鞋子、襪子上，對于其他的保護方法表達地不夠好。適時，我聯(lián)系生活經(jīng)驗加以引導并鼓勵幼兒大膽表述。幾個語言表達能力強的孩子，講述得比較多：每天晚上要洗腳、不從樓梯上往下跳、不穿媽媽的高跟鞋…總體來說，孩子們表現(xiàn)得不錯，他們知道了小腳的重要性，同時也學會了保護它的方法。我想在以后的生活中還要經(jīng)常地提醒他們，使他們真正養(yǎng)成保護的習慣。
小腳的朋友教學反思3
小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友。我創(chuàng)設了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結果進行表述，啟發(fā)、引導幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。
這個活動我設計了三個目標：
1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽表述。2、知道襪子、鞋子能保護自己的腳。3、愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗游戲的快樂。
根據(jù)目標，我設計了三個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)，我讓幼兒找一找小腳、認一認小腳。先通過找找我們的小腳在哪里，利用邊念有趣的兒歌邊學脫襪子，來引出課題。再讓孩子數(shù)數(shù)腳趾、撓撓腳底，初步探索與感受小腳的特征同時吸引孩子的注意。最后請孩子們赤腳分別在地上、雪花片積木上走走，讓孩子充分的去探索、體驗并鼓勵他們大膽表述。在這探索的過程中，每個孩子都感受到了冷和痛。當孩子們有了這些經(jīng)驗后，老師及時進行
第二個環(huán)節(jié)，我培養(yǎng)他們安靜地傾聽故事，緊接著通過小腳丫丫的朋友是誰？為什么說鞋子襪子是小腳丫丫的朋友？小腳丫丫離開它的朋友發(fā)生了什么事情？這三個問題進行故事的梳理，使孩子們進一步理解故事內容。知道鞋子和襪子是小腳的朋友，并理解鞋子和襪子可以保護小腳。
第三環(huán)節(jié)，我讓孩子自己摸摸小腳，感受到小腳冷了，啟發(fā)他們說說該怎么辦？又通過念另一首兒歌引導幼兒穿上襪子，在這過程中孩子們再次體驗到了快樂和成功，他們用自己的小手讓三個好朋友重新緊緊地擁抱在一起！緊接著我又請孩子們在地上、雪花片積木上走走，再次進行體驗，讓幼兒自己去感知并進行比較，從而加深理解鞋子和襪子是小腳的朋友，它們可以保護我們的小腳這一概念。我對本次活動的組織過程較為滿意。
【小腳的朋友教學反思】相關文章：
7.小腳丫教案反思