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生物教學反思格式

2021-07-29 教學反思

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編收集整理的生物教學反思格式,僅供參考,大家一起來看看吧。

生物教學反思格式1

  提高課堂效率是或者說實現(xiàn)高效課堂,是每一位教育工作者畢生追求的目標。廟個人,每節(jié)課都會有自己的精彩之處和不盡人意的地方。這里我根據(jù)本人的教學實踐,談幾點自己的認識。

  一、內(nèi)容要詳略得當

  教學要學生會的不講,主要的則詳講,次要的則略說,不可平均用力。

  “效率”的含義,就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學效率如何,主要看有效教學時間,即在教與學活動過程中學生學習知識、習得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。因此,教師在課堂上必須千方百計地提高45分鐘的利用率。

  二、訓(xùn)練要有針對性

  課堂反饋和檢測要與教學目標一致,難易適中。作業(yè)要針對不同的學生,布置相應(yīng)的習題。上課時,提問要有針對性,讓不同的學生都有所收獲,都能獲得激勵和自信。

  三、功夫要下在備課上

  課堂教學效果如何,關(guān)鍵在于備課。因為備好課是搞好教學的基礎(chǔ)。教師只有深入鉆研教材,精心設(shè)計課堂教學,才能取得良好的教學效果。

  備課時首先要備學生,即了解學生的知識底細,學習特點,只有知道學生該學什么,才能弄清自己該教什么。

  二要備教材,明確教學目標,掌握本節(jié)的重點難點內(nèi)容,與前后知識的聯(lián)系。

  三要備教法,針對學科特點和教材內(nèi)容以及學生情況,采取有效的教學方法,對癥下藥,才能取得好的效果,否則,閉著眼睛捉麻雀,大抵是無效勞動。

  四、要做好反思

  反思要在課堂上和課后進行。課堂密切注意學生的表現(xiàn),隨時調(diào)整自己的思路和方法,不同的班級和學生,要有不同的方法。這樣才能實現(xiàn)高效課堂。課后反思要反思這節(jié)課的成功之處和失敗的地方,反思學生的反饋情況,從而讓自己不斷得到提高。

生物教學反思格式2

  生物學作為一門以實驗為基礎(chǔ)學科,具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。初中生物的教育對象是面向全體學生的,其教學目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)。

  我是一名剛剛走上教師崗位的老師,對教材還不是很熟悉,特別是對知識的系統(tǒng)性還不是很了解。但是我知道作為老師,教材是必須要了解掌握的,教材對于老師來說只是一個承載知識的工具,不能作為教學的絕對依賴。第一步就是研究教材,不僅是所教年級的教材,還要把整個中學階段的教材都要系統(tǒng)地進行研究,要知道在整個初中階段,生物課程都需要學生掌握些什么知識,知識體系是怎樣安排的,學生在每一個學習階段需要學習哪些知識,那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在以后的教學中,通把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題,然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學。

  另一方面,通過日常聽課和學習,我也認識到自己需要學習的地方還有很多。生物課堂是和生活緊密聯(lián)系的一門學科,從我們的日常生活中就能得出很多的結(jié)論,他本身就是一門研究自然的學科,所以要求我們生物老師要注意觀察身邊的各種現(xiàn)象,更重要的是也要培養(yǎng)學生這種能力。生物教學是靈活的,課堂上,學生應(yīng)該是活躍的,我們要把握整個課堂,適當?shù)丶ぐl(fā)學生的思維,多讓學生來用身邊的'例子進行討論,自己得出結(jié)論。扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學,在具體教學中,要講清生物的各個概念、含義、特性等,充分利用課件、實物。

  教學方法上,應(yīng)盡量靈活,引導(dǎo)學生自主學習,根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及學生的基礎(chǔ)、興趣情況和實際教學環(huán)境,采用靈活多變的教學方法和手段,達到最佳教學效果;知識方法教育要靈活,在課堂上,應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學方法;思維方法訓(xùn)練要靈活,在解決生物問題過程中,引導(dǎo)學生,從不角度、不同側(cè)面去分析問題,做到有目的對學生進行各種思維訓(xùn)練。

  綜上所述,是我進校短時間內(nèi)的一些反思。今后我將從以上各方面入手,多向各位同仁學習,還要向?qū)W生學習。使自己的教學進行得有條不紊,自己各方面都能取得進步。

生物教學反思格式3

  我從事生物教學也有好幾年了,在教學過程中有很多收獲。也經(jīng)常在教學過程中不斷進行反思。思考在教學過程中存在哪些不足,有哪些地方是可以改進的。然后再應(yīng)用到課堂教學中去。通過這幾年的磨練,我對初中生物教學有一些心得:

  第一:我認為必須從教學實踐出發(fā)

  分析如何充分發(fā)揮學生的主體地位,學生學會合作學習,獨立完成作業(yè),讓新課程理念下的生課堂充滿生機活力,提高教學效率。新的課程標準強調(diào):“學生是學習的主人,教師是學生學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。教師要從一個支配者的權(quán)威地位,向生物課堂活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色轉(zhuǎn)換,表面上看似乎壓縮了教師的“空間”,實際上是對教師提出了更高的要求。傳統(tǒng)的生物教學只是告訴學生“是什么”和“如何做”就行了。現(xiàn)在則要求“從學生實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有利于學生自主學習的問題情景,引導(dǎo)學生實踐、思考、探索、交流,經(jīng)歷生物知識的形成和應(yīng)用的過程,并在這個過程中鼓勵學生自主探索和合作交流,促進學生個性發(fā)展,使他們真正成為學習的主人。

  第二:初中生物科學的教學對象是面向全體中學生的

  他的目的并不是要培養(yǎng)生物學家培養(yǎng)生物人材,初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng),培養(yǎng)他們熱愛大自然,自覺保護環(huán)境的情操,提高他們對生物科學的興趣,為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說,初中生物教學的目的是全面、基礎(chǔ)、科學素養(yǎng)教育,從這一觀點出發(fā),在我的生物教育理念中,從我接觸學生的那一刻開始,我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學生為中心,并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心的。在課堂教學的準備中,我會多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識,例如在講生態(tài)環(huán)境時做關(guān)于生物圈二號計劃的專題講座,在講拒絕毒這一講時會讓學生觀看中國拒毒的宣傳片等?傊诔踔猩锝虒W過程中,要進行不斷的教學反思,一切以豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣,培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)的教學理念為指導(dǎo)。

  第三:作為老師,教材是必須要了解掌握的

  ,但是,教材對于老師來說只是一個承載知識的工具,而不能作為教學的依賴。我認為,要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材,不僅是研究所教年級的教材,還要把整個中學階段的教材都要研究,首先要知道在整個初中階段,生物課程都需要學生掌握些什么知識,知識體系是怎樣安排的,學生在每一個學習階段需要學習哪些知識,那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學中,通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題,然后再根據(jù)生的具體學情合理安排教學進度。并且在整個教學過程第四:生物課堂教學應(yīng)以問題為主線,通過創(chuàng)設(shè)問題情境來調(diào)動學生思維的參與,激發(fā)其內(nèi)在動力,使學生真正參與學習活動之中,達到掌握知識、訓(xùn)練思維的目的。眾所周知,生物具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性,被公認為“鍛煉思維的體操”。因此,如何在生物教學活動中加強學生的思維訓(xùn)練,就成了生物教學改革的重要課題。在教學活動中,學生總是以“問題中心”的心理參與學習活動的,教學過程也就是解決有關(guān)問題的過程。通過創(chuàng)設(shè)有效的問題情境,一方面可以激發(fā)初中學生的學習興趣,充分調(diào)動學習知識的積極性和主動性,產(chǎn)生學習的內(nèi)在動力,使其智力活動達到最佳激活狀態(tài)并主動參與教學活動;另一方面可以激發(fā)學生的思維活動、誘發(fā)思維、引導(dǎo)思路,交給學生如何思維的策略和方法,從而提高解決問題的能力。因此,教師必須認識學生是學習的主體。中貫穿很多的活動,例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等,讓學生在松的學習氛圍中掌握知識。

生物教學反思格式4

  距九月一日開學已經(jīng)將近一個月了,縱觀這一段時間自己的表現(xiàn),可圈可點,既有做的好的地方,當然有些地方也存在著一些問題。下面我將從以下幾個方面來反思我近期以來的生物教學。

  首先先從有利的方面說起,我會在每次上課前會去聽取指導(dǎo)老師的課程,然后根據(jù)指導(dǎo)老師的對課程的講解加上自己的理解,再去給學生講解;積極向指導(dǎo)老師請教本章本節(jié)的重難點,借鑒他人的經(jīng)驗。我認為這樣可以汲取他人優(yōu)秀的地方。還有關(guān)于我在教態(tài)上還算比較自然,并且我的講課聲音比較大,不需要用擴音器;而且我在上課過程中,經(jīng)常來回走動,方防止他們走神,睡覺。對于課堂氣氛方面,我所教的兩個班都比較活躍,但有時過于活躍,致使課堂顯得比較亂,所以我經(jīng)常提醒他們安靜一些。總體來說他們還算比較乖。

  其次是關(guān)于不足點,需要改進的地方。第一點是,我在備課方面,有時往往抓不住重難點,重難點講解不夠透徹,說明我還應(yīng)該繼續(xù)多聽課,多準備。第二點,我說話語速較快,一方面可能是我平時說話語速較快;另一方面可能是一開始上課比較緊張,所以語速就不自覺的加快了。第三點事是我在課上每個環(huán)節(jié)之間的過渡把握不好,有些生硬,這需要我不斷琢磨,研究。

  綜上所述,近一個月以來我在教學方面既有優(yōu)點又有缺點。我需要不斷努力,在接下來的月份中綻放出自己的光彩!

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