作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《單簧管波爾卡》優(yōu)秀教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
《單簧管波爾卡》教學(xué)反思1
音樂欣賞教學(xué)常常讓老師們感到無從下手，其原因一：單純的欣賞，孩子坐不住，聽的質(zhì)量不高。其原因二：形式上的參與常脫離音樂本體，表面上看熱熱鬧鬧，但這樣的參與對孩子欣賞音樂和理解音樂沒有起到積極的作用，也就是說“動”并沒有建立在真正的聽音樂的基礎(chǔ)上。這是一節(jié)小學(xué)中年級的音樂欣賞課，為了較好地把握了小學(xué)中年級音樂欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)中所我采取的許多方式參與聆聽音樂，取得了較好的教學(xué)效果。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂審美體驗(yàn)離不開對音樂作品的感受與聆聽，這是音樂審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生充分地聆聽音樂，通過對本樂曲及幾個不同音樂主題的反復(fù)參與聆聽，實(shí)現(xiàn)對音樂美的感受與鑒賞，逐步提高學(xué)生的音樂審美能力。本課也充分突出了“聆聽體驗(yàn)”的教學(xué)特點(diǎn)。課的開始聆聽兩個片段的音樂導(dǎo)入教學(xué)，有體態(tài)律動的參與及圖譜的參與，接下來的欣賞樂曲《單簧管波爾卡》，更是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“聆聽體驗(yàn)”。
在強(qiáng)調(diào)“聆聽體驗(yàn)”的同時，每次聆聽音樂，老師都設(shè)計(jì)了一個參與活動，或是問題引導(dǎo)、或是跟唱主題、或是動作參與表現(xiàn)音樂、或是器樂參與表現(xiàn)音樂、或是畫音樂圖譜感受音樂的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)。這些活動的設(shè)計(jì)和開展，能讓學(xué)生在參與表現(xiàn)中感知音樂的美和音樂的表現(xiàn)特點(diǎn)，這種欣賞音樂欣賞的方式，對于小學(xué)生來講，是非常有效的一種音樂欣賞方式。每當(dāng)上到這堂課，我看的最多的是學(xué)生的表情，在老師一環(huán)一環(huán)的教學(xué)行進(jìn)中，我看到的是一張張的笑臉，這些笑臉猶如陽光，溫暖燦爛，這些笑臉有時靜，安靜的聆聽、感受、想象；有時這些笑臉在動，它在的舞蹈著他們的眉、眼、唇。在這些笑臉的帶動下我感受到了光和暖，讓我也置身其中。面對不同的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)策略，所呈現(xiàn)的教學(xué)效果也是不同的，但孩子體驗(yàn)與收獲的都是音樂帶給他們的無盡快樂。
《單簧管波爾卡》教學(xué)反思2
成功之處：
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用旅行來貫穿始終，使他們對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。旅行完了，曲式結(jié)構(gòu)也就出來了。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知生活，提高認(rèn)識能力，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂中學(xué)”
二、從曲式結(jié)構(gòu)入手，通過身體動作感受音樂結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。欣賞音樂最重要的是教會學(xué)生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學(xué)的過程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著一站一站的路線，運(yùn)用動起來的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽辨音樂。將曲子的每一個有特征的樂句都分別用水果來代替，使學(xué)生能夠更好地記憶這些段落的特征。在此基礎(chǔ)上對比去聽其他段落。在聆聽中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過身體動作來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，達(dá)到了較好的教育效果。
三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會聽，本節(jié)課所有教學(xué)形式都是在不影響聽的情況下進(jìn)行的，不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單，最單純的版本，讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的`音色?
四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)音樂。在本節(jié)課中，樂曲欣賞次數(shù)較多，但由于每一次都有不同的要求，并且運(yùn)用了打擊樂器，使學(xué)生可以自己編創(chuàng)出適合每一樂句的伴奏音樂，因此并不感到重復(fù)乏味。相反多次的欣賞加深了學(xué)生對樂曲的印象。每次聆聽后先聽聽學(xué)生的對音樂的理解，尊重學(xué)生的意見，此基礎(chǔ)上教師再加以引導(dǎo)，不束縛學(xué)生的思想。
五、教學(xué)方法靈活多樣。用旅行的線路、形象直觀的圖譜區(qū)分樂曲結(jié)構(gòu)；用律動參與的方法感受音樂的情緒。
不足之處：
一、學(xué)生的想象力太過束縛，不敢大膽想象。也不太善于用語言表達(dá)自己對音樂的理解。
二、音樂課件制作水平有待提高。比如：對視頻畫面清晰度的處理，音樂長短的裁剪等。
總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，使我深深地感到在音樂教學(xué)中，將游戲，表演、律動等諸多形式引進(jìn)課堂，融音樂基本技能訓(xùn)練于聽、玩、、動之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然的學(xué)習(xí)，是變苦為樂學(xué)的良好途徑，是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。
學(xué)生的音樂感受和音樂探索能力是需要在不斷的音樂體驗(yàn)和音樂實(shí)踐中提升的，因此，在今后的教學(xué)中。此基礎(chǔ)上，我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法，總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上好每一堂課。
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