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《買礦泉水》反思

2021-01-07 教學(xué)反思

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、師:同學(xué)們,你喜歡喝飲料嗎?你都喝過(guò)哪些飲料?(找2—3個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō))張老師在買飲料的時(shí)候遇到了數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們一起去幫他解決,好嗎?

  2、遇到了什么問(wèn)題呢?(教師出示題目,學(xué)生觀察)這節(jié)課我們就通過(guò)解決“買礦泉水”時(shí)遇到的問(wèn)題學(xué)習(xí)新知識(shí)。(板書(shū)課題:買礦泉水)

  二、自主探究新知

  1、分析題目,理解題意

  1)認(rèn)真讀題,找出題目中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題,同桌之間說(shuō)說(shuō)。

  2)請(qǐng)一位學(xué)生讀題,講一講題目的意思,指導(dǎo)學(xué)生完整介紹題意。

  2、結(jié)合情境,進(jìn)行估算

  1)“張老師買2箱飲料大約需要多少錢(qián)呢?請(qǐng)同學(xué)們估算一下!睂W(xué)生獨(dú)立估算后在小組內(nèi)交流。

  2)班內(nèi)交流:請(qǐng)小組代表在班內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己估算的想法,并解釋估算的過(guò)程。估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的方法:

  A、2箱大約50聽(tīng),每聽(tīng)3元,2箱大約150元。

  B、1箱超過(guò)60元,2箱大約120多元。

  C、1箱大約70元,2箱大約140元。

  肯定學(xué)生合理的估算方法,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn),理解估算的方法。

  3)小結(jié)學(xué)生出現(xiàn)的多種估算方法,總結(jié)估算的方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的估算策略。

  3、解決問(wèn)題,嘗試計(jì)算

  師:張老師到底花了多少錢(qián)呢?還需要同學(xué)們?nèi)ニ阋凰悖?/p>

  1)學(xué)生獨(dú)立列式解決問(wèn)題,并嘗試計(jì)算。獨(dú)立解決問(wèn)題后,同桌之間說(shuō)說(shuō)想法。

  2)反饋:重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己算式的含義和計(jì)算的過(guò)程。

  估計(jì)學(xué)生情況:

  A、24×3=72(元)72×2=144(元)

  B、24×3×2

  =72×2

  =144(元)

  C、24×2=48(元)48×3=144(元)

  D、24×2×3

  =48×3

  =144(元)

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題目,通過(guò)質(zhì)疑提問(wèn),明白連乘式題的運(yùn)算順序。

  3)小結(jié)連乘式題的運(yùn)算順序(板書(shū)課題:連乘式題的計(jì)算)

  三、鞏固練習(xí)

  1、計(jì)算(做試一試第1題)

  學(xué)生獨(dú)立解決后班內(nèi)交流,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。

  2、估計(jì)(做試一試第2題)

  1)讓學(xué)生理解題意后思考:“要想估計(jì)學(xué)校大約有多少人,必須知道些什么?”班內(nèi)說(shuō)出“每班大約40人,有39個(gè)班級(jí)”

  2)獨(dú)立估算。

  3)班內(nèi)交流,解釋估算過(guò)程。

  四、師生總結(jié)概括

  回想這一節(jié)課你學(xué)到了什么?(總結(jié)出連乘式題的計(jì)算順序)

  反思:

  本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩,三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,探索連乘的估算方法和計(jì)算方法,并結(jié)合生活實(shí)際解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題.

  創(chuàng)設(shè)生活情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,探索多樣的估算方法和計(jì)算方法.在小組中說(shuō)一說(shuō)各自的`想法,解釋各自的估算過(guò)程,逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力.

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì),遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念.對(duì)教材的理解全面,深刻,教法選擇靈活多樣,有創(chuàng)新,有特色.

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,始終以生活中的實(shí)際問(wèn)題為全課的主線.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中隨處可見(jiàn).同時(shí),教師尊重學(xué)生的自主權(quán),讓學(xué)生在自主探究,合作交流的過(guò)程中提出多樣化的解決策略,有利于提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力.

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