作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的中班科學(xué)教案：冰中取物教案及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目的：
1.了解冰融化的過(guò)程。
2.在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰(里面凍有一個(gè)小禮物)記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索的欲望。
(1)用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化?
師：小朋友們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。
(2)討論用一種記號(hào)，記錄下自己想到的方法。
請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。
幼兒可以展開(kāi)討論，互相交流一下自己想到的方法。
2.在操作中去驗(yàn)證自己的猜想。
(1)師：小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請(qǐng)你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來(lái)。
幼：老師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。
老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。
老師我把它放進(jìn)了涼水里。
······
(2)總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。
請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。
3.提出新問(wèn)題：用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。
(1)師：老師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些?請(qǐng)小朋友們用周圍的材料試一試。
幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。
老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。
老師我把它砸碎了，放在水里冰不見(jiàn)了，變成了水。
······
(2)請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的冰最小，講講它的融化方法�？偨Y(jié)出冰化的快的方法。
(3)通過(guò)比較，讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會(huì)探索的方法。
4.玩游戲：冰中取物。
師：小朋友們我們來(lái)玩?zhèn)�游戲好嗎?老師帶來(lái)了好多的小禮物，藏在冰里了，請(qǐng)小朋友們用你剛才學(xué)過(guò)的方法，把禮物取出來(lái)，看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。
好，預(yù)備——開(kāi)始。
幼兒開(kāi)始進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理干凈。
(幼兒開(kāi)始了自己的探索，都想第一個(gè)把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過(guò)的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過(guò)程，一點(diǎn)也不羨慕別人，就在專注自己的融化過(guò)程。
取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。
5.活動(dòng)延伸：
和日常生活結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣儲(chǔ)藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
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