作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的《最可愛的人》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《最可愛的人》教學(xué)反思1
我們學(xué)校的課改在堅定不移的前進(jìn)著，我的課改之路也在舉步維艱的進(jìn)行著，上節(jié)課我上了一節(jié)課《最可愛的人》，我感覺很是失敗。
首先，思路不清晰，有些亂。因為課堂語言在教學(xué)中也是至關(guān)重要的，我平時課堂語言是較貧乏的，我想錘煉自己的課堂語言，備課時把問題分解了，結(jié)果沒加以整合，致使思路不夠清晰。
其次，準(zhǔn)備不充分，致使中間環(huán)節(jié)沒處理好，最后草草收場。
第三，沒能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。開始可能由于聽課的老師多，學(xué)生有些緊張，在展示的過程中不是很積極，老師又沒能及時的引導(dǎo)好，我感覺是這節(jié)課氣氛教悶的原因。
總之，在今后的實踐中，我會不斷反思＋實踐，爭取在課改的道路上有所收獲。
《最可愛的人》教學(xué)反思2
四月份參加了學(xué)廊坊地區(qū)舉行的青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽，我匯報的題目是《最可愛的人》，上完課后靜心思考，感觸頗深。
總的來說，本課以小組合作方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在一定程度上增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，基本達(dá)到了預(yù)期效果。但是還存在一定不足在：
1、我利用欣賞《誰是最可愛的人》朗誦片段導(dǎo)入本課，學(xué)生們聽的比較認(rèn)真，但當(dāng)我問到這段朗誦節(jié)選自那篇文章時大部分學(xué)生答不出來，他們沒有學(xué)過這篇文章，課前我了解學(xué)生情況不夠。
2、我分為五個篇章去講述這一課，分為決策篇、出征篇、勝利篇、現(xiàn)實篇和英雄篇五個篇章。
講述決策篇時設(shè)置的問題應(yīng)結(jié)合課本再仔細(xì)推敲，提高設(shè)問的藝術(shù)性。
講述出征篇時我播放了中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)時的影片片段，沒有向?qū)W生充分說明這是后來拍攝的影片與當(dāng)時狀況是不一樣的，脫離了歷史。
3、本節(jié)課我以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，突出學(xué)生的主體地位，設(shè)置一系列活動由各組去完成。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題、歸納總結(jié)、語言表達(dá)的能力。但還存在一些問題如：小組學(xué)習(xí)如何發(fā)揮合作與競爭之利，又不妨礙并鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨立思考而不依賴的品質(zhì)，這些考慮的還不夠周全。
小組合作學(xué)習(xí)時應(yīng)該有一定的評價機制，在這節(jié)課中我沒有設(shè)置小組評價，通過小組評價如何調(diào)動學(xué)生們的積極性是值得思考的一個問題。
在小組活動過程中部分學(xué)生沒有融入到集體之中，體現(xiàn)不出這種團結(jié)互助的精神，如何調(diào)動每位學(xué)生的積極性，在這方面還要努力。
在講述英雄篇時學(xué)生以組為單位有最簡單的語言概括英雄人物事跡和最突出的品質(zhì)，學(xué)生概括的很好但音量有些小，還有鼓勵學(xué)生時我用鼓五下掌的方式不適合這個年齡段的學(xué)生，在如何鼓勵學(xué)生這個方面應(yīng)該多下功夫，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，可能會達(dá)到更好的效果。
4、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計上如何突出學(xué)科特色，在呈現(xiàn)上如何更科學(xué)有序（有針對性有層次）多樣化，這些問題都有學(xué)問，需要進(jìn)一步研究實踐。
如何根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計歷史、如何設(shè)計具有歷史學(xué)科特色（如“史學(xué)”、“史法”、“史識”等內(nèi)容）的導(dǎo)學(xué)案？應(yīng)該關(guān)注符合學(xué)科特點和學(xué)生實際的學(xué)法研究。應(yīng)該考慮導(dǎo)學(xué)案怎么出，才能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)。
在這節(jié)課的最后播放歌曲《英雄的贊歌》，再次把學(xué)生的思緒拉回到半個多世紀(jì)前硝煙彌漫的朝鮮戰(zhàn)場，師生共同唱響英雄的贊歌，緬懷先烈，激勵自己。
對于講課，我自身還存在著許多不足。經(jīng)過歷史老師們的`共同商討，在以后的教學(xué)過程中，我要隨時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不僅培養(yǎng)學(xué)生問題意識，還要通過具體的史料鍛煉學(xué)生自我設(shè)計問題，進(jìn)而提高他們解決問題的能力，讓學(xué)生真正的去成為課堂上的主人。
《最可愛的人》教學(xué)反思3
1、本課導(dǎo)入、結(jié)尾部分注意到了學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的銜接，體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的思想。
2、本課最大的亮點是教師對學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，以及對“史論結(jié)合”方法的指導(dǎo)，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
3、問題導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，培養(yǎng)其自學(xué)的能力。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和解讀教材的能力，又有利于教師有效地對學(xué)生因材施教，同時也提高了知識目標(biāo)的達(dá)成度。
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