作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《小小鳥》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　聽完新教師匯報(bào)課《小小鳥》后，聽課老師們圍繞著“你親親我，我親親你”這一肢體動(dòng)作議論著�！澳� 親親我，我親親你”是小班藝術(shù)活動(dòng)《小小鳥》中的一句歌詞，朱老師在活動(dòng)開始時(shí)，利用小指偶來幫助幼兒 理解歌詞，小指偶的表演形象又生動(dòng)，老師的教態(tài)和話語也實(shí)在是可愛而可親，把孩子和聽課老師都深深地吸 引住了。

　　一只小小鳥，二只小小鳥，

　　見面點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　你親親我，我親親你，

　　碰一碰、碰一碰，飛走了。

　　當(dāng)朱老師講到“你親親我，我親親你”的時(shí)候，就讓兩只小指偶的.小小鳥嘴對著嘴親了親，這一動(dòng)作引 起了孩子們竊竊私語“嘻嘻，他們親嘴了，哈哈，你看，他們親嘴了……”這時(shí)候的我就已經(jīng)開始為朱老師擔(dān) 心，擔(dān)心朱老師會(huì)不會(huì)讓孩子來親身表演，那豈不糟了，還好，老師一直讓孩子用手指學(xué)著小小鳥表演，本以 為活動(dòng)就快結(jié)束了，可老師偏偏又安排了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們用自己的肢體動(dòng)作和好朋友一起表演歌曲， 我擔(dān)心的一幕出現(xiàn)了，孩子表演時(shí)，有的盯著好朋友的嘴巴，有的呆呆的和手指表演時(shí)判若兩人……當(dāng)唱到 “你親親我，我親親你”時(shí)，大膽的孩子在對方的小嘴上親一親，還不忘擦一擦自己的嘴巴，淘氣的孩子捂著 自己的嘴巴偷笑著，害羞的扭過臉一動(dòng)也不動(dòng)，也早就忘了還要唱歌。我想此時(shí)的孩子可能在他們的小腦袋里 更多是在想怎么親這個(gè)問題。我看著身邊有兩個(gè)不知所措的孩子，忍不住想給他們引導(dǎo)、啟發(fā)一番，“我們用 自己的'臉靠靠對方的臉，這也是親親啊”，邊說還邊和他們擁抱一下，用臉蹭蹭他們的臉，想以我的動(dòng)作來暗 示并帶孩子們動(dòng)起來，可是孩子們對我的幫助并不領(lǐng)情……活動(dòng)結(jié)束了，大多孩子都沉浸在“親親”給他們帶 來的好奇和興奮里。

　　說實(shí)在的，我也說不好這樣的一個(gè)動(dòng)作會(huì)不會(huì)給孩子什么不好的影響，可我總覺得不是很妥。對于某些比 較敏感的詞語，敏感的動(dòng)作，我們是否也該要深一層去考慮？比如，我們在教授“你親親我，我親親你”時(shí)， 可以讓兩只小鳥抱在一起，也可以讓他們的頭和頭靠在一起，還可以讓一只小鳥的頭和另一只小鳥的身體依偎 在一起……給予“親親”更豐富的含義，那么，我們是否可以避免某些尷尬的場面。假如我們在備課的時(shí)候多 考慮一下活動(dòng)中或許會(huì)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，或者多從孩子的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，這樣的尷尬場面或許也會(huì)避免哦！