作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的分桃子的教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會(huì)用2-5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這一課的主要目標(biāo)是使學(xué)生通過實(shí)際操作，經(jīng)歷從“任意分” 到“平均分”的過程，了解平均分的含義，能根據(jù)要求把一些具體物品平均分，并知道每份是多少。反思本節(jié)課，我覺得有以下收獲與不足。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，使他們享受到從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的喜悅。
這節(jié)課一開始，我給同學(xué)們講了一個(gè)故事并以故事引出問題：小明有8塊蛋糕，怎樣分給四個(gè)人，有幾種分法？請(qǐng)大家用圓片代替蛋糕分一分（學(xué)生很愿意動(dòng)手分），通過全班交流，列出各種分法。接著問：你認(rèn)為哪種分法能讓四個(gè)人都滿意？說出你的想法。（每個(gè)人分到的蛋糕一樣多）
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) ，體驗(yàn)平均分的意義。
“平均分”的認(rèn)識(shí)，是小學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始。在教學(xué)中，為了使學(xué)生理解“平均分”的意義，我引導(dǎo)學(xué)生參與到多種形式的“分一分”活動(dòng)當(dāng)中，循循善誘，從一個(gè)總數(shù)分成2份到多份，從“隨意分”到“分到同樣多�！� 在參與這些操作活動(dòng)的過程中 ，不僅激發(fā)了學(xué)生的.興趣，還幫助學(xué)生體驗(yàn)理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，即“平均分”的認(rèn)識(shí)。
3.開展有效的小組合作與交流，感受分法的多樣化與答案的統(tǒng)一性。
在“八戒分西瓜”的活動(dòng)中，我讓學(xué)生小組合作來幫助八戒解決“8塊西瓜，師徒四人想分到同樣多的西瓜，每個(gè)人分到幾塊西瓜呢？”小組4位同學(xué)分別扮演師徒四人、用8根小棒代替西瓜，動(dòng)手分一分，分好后，派代表匯報(bào)是怎么分的.，得到什么結(jié)果。感受分法的多樣化與答案的統(tǒng)一性 。這既尊重了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)等的差異，又為學(xué)生展示個(gè)性提供了較為廣闊的空間，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。然后引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方法來表示分魚的過程和結(jié)果。
總之，這節(jié)課較好地完成了教學(xué)任務(wù)。不足的是學(xué)生的乘法還有待于進(jìn)一步提高。爭(zhēng)取在以后的教學(xué)過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，為成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師而努力。
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