《明朝的統(tǒng)治》教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《明朝的統(tǒng)治》教學反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　本節(jié)課的教學過程還算比較完整，從導入新課到突出明朝為了加強中央集權所采取的措施再到練習都有涉及到，但是教學之后發(fā)現沒有得到原來設計的效果。

　　設計之初，原想模仿《老梁故事匯》《曉說》等節(jié)目，改造一下課堂，讓學生在故事中學會歷史，但是實際效果沒有達到目的，究其原因主要有以下幾點：

　　1、學生學習和電視節(jié)目還是有很大差距的`，節(jié)目主要是娛樂講的比較細致、故事性很強。而課堂教育時間有限，主要灌輸基本歷史事實，學生需要記憶做題，一味照抄節(jié)目不顧課堂實際效果教學效果效果不明顯。

　　2、個人準備不充分，本想上課顯得不落熟套，推陳出新，但實際課堂成了自己的一言堂，學生有參與但是互動丟了，自己對課堂的把握不足，如果再上這節(jié)課，還想用這個模式，自己會講了之后安排小組推選人當小老師再模仿平時上課講。

　　3、對白板操作需要改進，本來設計了教學目標和一些教學環(huán)節(jié)，由于白板的翻頁不流利，課堂漏洞百出，這些設計好的環(huán)節(jié)只好去掉。

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