網(wǎng)上教學以及四周了，這兩周統(tǒng)一使用優(yōu)教信使的學習生活，老師們，學生們也基本適應，又一次進入學習狀態(tài)。這周對于老師們每天都有通報優(yōu)教信使的使用情況。
我的使用情況：預習作業(yè)5次，由于不能確定老師的講課內(nèi)容，有時候一次發(fā)兩次的預習作業(yè)；離線作業(yè)6次，外為了批改方便，不能兼顧領導的通報，釘釘上布置完成一次；網(wǎng)上作業(yè)3次。最令人高興的是3月5日，在老師的再三的電話逼迫下兩班的作業(yè)全交齊，破天荒的一次，其他時間，四年級總有1人沒交，六年級總會有4人不交。
其實每個人都有自己的原因：家里的孩子多只有一部手機，或者沒網(wǎng)不方便，針對不同的學生不同的情況，我們協(xié)商不同的解決方法，微信再次講解，針對學困生作業(yè)的靈活選擇，以課本為主，老師發(fā)的預習作業(yè)為參考，可自主完成課本上的.重點知識的聽說讀寫，不管哪種作業(yè)學到就好。但是孩子的交作業(yè)情況不樂觀，保證不了百分百，主要是學生缺少自主性，有的家長也不上心，下周還得厚著臉皮給家長打電話催促，只有這樣才會有百分百！
通過四周的學習，孩子們老師們已經(jīng)適應了新的學習方法，通過完成作業(yè)情況可以看到每個孩子的學習狀況，繼續(xù)努力，爭取不讓一個掉隊！
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