作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，教學反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《負指數(shù)冪的運算》教學反思，希望對大家有所幫助。
本節(jié)課的主要目標是理解正指數(shù)冪的.運算公式擴充到負指數(shù)的依據(jù)，以及含有負整數(shù)指數(shù)冪的運算。本節(jié)課有以下幾個問題值得反思：
1.備課不充分，對學生的能力估計不準確：先讓孩子們閱讀負指數(shù)冪和相應(yīng)正指數(shù)冪的關(guān)系，然后讓孩子們提出自己的問題，一方面很多孩子閱讀能力不夠，所以這幾分鐘可能沒有任何作用，另一方面貝貝提出一個關(guān)于為何規(guī)定負指數(shù)冪等于正指數(shù)冪的倒數(shù)的問題，這個問題也是這節(jié)課的基礎(chǔ)的核心的問題，可見貝貝真的很用心很聰明。但我在解釋這個問題的時候，沒有很好的疏通中間的邏輯關(guān)系，我對自己的講解不太滿意。其實，這個規(guī)定是一個橋梁作用，它可以把正指數(shù)冪過渡到負指數(shù)冪。應(yīng)當分別寫出指數(shù)冪的除法運算分別按照分式除法和同底數(shù)冪的除法計算的結(jié)果，解釋這個規(guī)定的合理性。這個環(huán)節(jié)最好老師直接來講解。
2.本節(jié)課重點把握不夠：重點應(yīng)當在公式的應(yīng)用，讓孩子們很快接受負指數(shù)冪也按照公式來計算。而我讓孩子們在規(guī)定的基礎(chǔ)上去逐一舉例去驗證每一個公式，有部分孩子沒有聽懂要求，答非所問。這里我覺得我應(yīng)當舉一個例子作為示范，然后讓孩子們選擇一個公式來驗證就足夠了。在例題教學中，我能直接讓孩子上臺講解，倒是應(yīng)當讓孩子們用文字語言來敘述，先相互復(fù)述交流，然后讓四個孩子上臺來講評，最后老師進行點評。
3.課堂效果反饋：從最后的練習情況來看，效果還不錯，雖然課堂氣氛不是很活躍，但可以看到學習效果不錯，相反八班課堂氣氛很活躍，但當堂檢測的效果卻不如七班，這也就是求知欲和表現(xiàn)欲之間的關(guān)系處理問題。有時候，課堂的效果未必要從活躍程度這一個單一的指標來衡量，學生思考問題的深度，對一節(jié)課重點的理解程度是主要目的，在有了自己思考的基礎(chǔ)上，來回答問題才能構(gòu)成真正的實質(zhì)性的交流。
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