我的理想優(yōu)秀教學反思

2021-05-29 教學反思

　　現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量。下面是關(guān)于我的理想優(yōu)秀教學反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　我的理想優(yōu)秀教學反思

　　六年級下冊第三單元習作是以《我的理想》為題，要求介紹我的理想是什么，為什么會有這樣的理想，怎樣實現(xiàn)自己的理想。

　　這是一篇較為特殊的作文，“教書”與“育人”兩大目標必須有機結(jié)合才能有佳作產(chǎn)生。由此，教學前，我布置學生自讀習作要求，查字典明確“理想”含義，查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學生正確理解“理想”含義，受到名言集名人故事的熏陶教育，從而反問自己有沒有理想，是否該樹立較為遠大、有益于他人的理想，即達到思想教育的目的，又為課堂教學的順利進行做好了鋪墊。

　　教學伊始，學生便交流對理想含義的理解——理想，是對未來的想象和希望，是切合實際的可實現(xiàn)的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意義的。接著，他們結(jié)合名言及名人故事分析理想對于人生的導航作用。教學進入重要環(huán)節(jié)，圍繞三大習作要求導寫。他們談及自己的理想，當教師、當醫(yī)生、當獸醫(yī)、當導游、當作家……言談中充滿自信自豪。問及產(chǎn)生理想的原因，有的學生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。思考了一會兒，幾個“寫作高手”，陸續(xù)舉手發(fā)言，我便及時小結(jié)板書：產(chǎn)生理想的原因——一件事、一個人、一句話、一本書、一種愛好……學生思維的閘門被打開，發(fā)言者便越來越多。談起實現(xiàn)理想的方法，與我預設的一樣，學生以一句好好學習作為萬能公式。我便引導他們從“反思過去”、“把握現(xiàn)在”、“展望未來”三個方面進行思考描述，學生便能根據(jù)不同理想，不同職業(yè)、工作特點具體而實在的談自己實現(xiàn)理想的打算、方法。到此，寫作材料準備齊全，便引導學生確定詳略，安排寫作順序，運用寫作技巧。

　　一節(jié)課下來，絕大多數(shù)學生對這篇文章寫些什么、怎樣寫了于心胸，部分學生似乎對如何寫好以心中有數(shù)，教學達到了預期的效果，令我比較滿意。

　　通過聽課老師的評議，結(jié)合學生課后的習作，我也發(fā)現(xiàn)課堂教學存在著一些不足。如：教師似乎在牽著學生鼻子走，不敢放手讓學生談看法；習作指導游離于本單元課文之外，未體現(xiàn)“讀寫結(jié)合”的理念；名言與名人故事將學生向“崇高”的'境界導向，讓學生背離心愿唱高調(diào)迎合師生；課堂發(fā)言面較窄，對學困生關(guān)注不夠，導致他們的習作依然是“無米之炊”，三言兩語難以成文。

　　如何提高作文教學質(zhì)量，我們要思考的還有很多……

　　我的理想優(yōu)秀教學反思

　　這是我第一次上口語交際公開課。雖然孩子們認真專注，但這節(jié)課是口語交際習作課，孩子并沒有能夠暢所欲言，有些拘謹。第二個環(huán)節(jié)應該在對理想的理解之后，再交流自己的理想是什么？引導過渡，說說為什么會有這樣的理想，火花碰撞之后，讓還子們再寫發(fā)現(xiàn)那些不足，進行實時的有效的引導。區(qū)分夢想、理想、空想，這樣孩子們更加明確自己的理想。第三環(huán)節(jié)，交流名人故事激發(fā)他們是如何實現(xiàn)自己的理想的，再想想自己是如何實現(xiàn)自己的理想。水到渠成，化難為易，為寫作部分做好了充足的鋪墊。但是這個環(huán)節(jié)沒有讓孩子們自己說是如何實現(xiàn)自己的理想。在第二節(jié)寫作課的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們寫得不具體，有些孩子一句話概括，一篇文章沒有抒發(fā)自己的真情實感，寫出來的文章干巴巴的。這節(jié)課的成功之處就是，孩子們學會列提綱。提綱就是孩子們的思路。習作時我發(fā)現(xiàn)大部分孩子能夠思路清晰的下筆成文。如果我再上第二節(jié)課，我會這樣安排教學流程：

　　一、課前談話，激發(fā)理想；

　　二、淺談理想的認識，交流自己的理想；

　　三、小組合作，交流名人實現(xiàn)自己理想的故事，再結(jié)合自己實際談談自己是怎樣實現(xiàn)自己的理想的；

　　四、引入本次的習作，自讀明確習作要求，想一想該怎樣寫好這次作文并板書；

　　五、列寫作提綱，指名交流

　　這樣簡簡單單教語文，充分調(diào)動學生的積極性，主動性，把話語權(quán)給孩子，讓孩子想說，敢說。