世界多美呀教學(xué)反思

2021-05-27 教學(xué)反思

　　《世界多美呀》這篇課文以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感在一定程度上豐富了學(xué)生的知識，擴大了他們的視野。下面是小編收集整理的世界多美呀教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！

　　世界多美呀教學(xué)反思1

　　《世界多美呀》是一篇有趣的童話故事。在學(xué)文前，我先讓學(xué)生觀察書上的“母雞孵小雞”圖片，再欣賞兒歌“母雞孵小雞”。學(xué)生在充滿歡樂的氛圍中走進了文中的故事，我接著讓學(xué)生觀察兩個蛋（一個是黃色的蛋里一只睡著的小雞，另一個是已經(jīng)睜大眼睛的小雞），學(xué)生很好奇，小雞在雞蛋里面是這樣的嗎？我簡單介紹了母雞孵蛋的過程。一些科普常識在語文課堂滲透。有的學(xué)生頻頻點頭：原來小雞是這樣孵出來的呀！

　　帶著這樣的問題“同學(xué)們，你們想看看小雞出殼的過程嗎？”走進這個童話故事。小雞出殼的過程通過兩條線來學(xué)明白：一是小雞看到的世界；二是小雞的動作�！白�、啄呀啄呀，撐、站”這些動作的詞我讓學(xué)生自己找出來，通過討論，模仿做動作，讓學(xué)生體會小雞的稚嫩，可愛。學(xué)生在學(xué)故事時能十分投入，入情入境，把故事的情境表現(xiàn)出來，整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍很歡樂，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得深入。

　　在鞏固課文內(nèi)容時，學(xué)生能大致地介紹明白小雞出殼的過程。他們還能積累ABB形式的詞語，用這些詞語來描繪“美麗的世界”。在學(xué)文時，學(xué)生的語言訓(xùn)練一起進行著。

　　結(jié)合《識字1》的春天景物，部分學(xué)生能將小雞眼中的世界圍繞“美好”描繪得栩栩如生。而且能結(jié)合課文插圖“小雞來到小河邊……”，學(xué)生有序（從遠到近）地觀察插圖，把這個故事講的更生動。

　　世界多美呀教學(xué)反思2

　　《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，從一開始覺得整個世界都是黃乎乎的到發(fā)現(xiàn)世界原來這么美麗呀。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的'美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。在教學(xué)中我注意到了以下幾點：

　　1.朗讀訓(xùn)練有方法。一年級的孩子還沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，特別是有感情的朗讀。因此，在指導(dǎo)讀文時，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語品讀體會，通過多種形式的朗讀使他們有所感悟，受到情感熏陶。比如文中較多地出現(xiàn)了描寫顏色的ABB式的疊詞，如“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”等，生動地描繪了小雞眼中的世界的美，讀來也是朗朗上口。我首先利用白板課件，把課文所描繪的景物生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，感受大自然的美，激發(fā)起朗讀的欲望。接著讓學(xué)生結(jié)合文本體會“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”的色彩美。然后用生動的語言描述創(chuàng)設(shè)情境如：“藍湛湛：藍得像洗過一樣，藍得多美呀。碧澄澄：小河的水可清啦，清得可以看見河里的小魚和石頭�！钡�，這樣的語境能夠幫助學(xué)生更加深入的理解文本。最后引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗、感受通過自己有聲有色的朗讀盡情地展現(xiàn)出來。

　　2.注意語言的積累與運用。優(yōu)美詞句的積累是低年級不可忽視的教學(xué)任務(wù)。《世界真美呀》這節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會ABB式的修辭語，感受疊詞的美妙。課堂上，我先引導(dǎo)感悟課文中三個詞的修辭效果，再舉例由點帶面引出更多類似的詞，如“紅通通”“綠油油”“白茫�！薄敖馉N燦”等，豐富學(xué)生的詞匯量。同時，出示各種美麗的景物圖片，讓學(xué)生運用補充的疊詞來說說自己最喜歡的一幅圖，從而讓學(xué)生在“選詞造句”的運用鞏固中將詞語轉(zhuǎn)化為自己的積累。

　　3.以演促悟，加深理解。一年級的孩子活潑好動，敢于大膽地展現(xiàn)自我，表演是他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。而且表演也可以給學(xué)生帶來真實的心理感受，留下深刻印象。教學(xué)時，我抓住“啄呀啄呀、很久、才、小小”這些詞體會小雞啄蛋殼兒的不容易，抓住“撐、破、叫、站”這一系列小雞的動作來體會小雞急于出殼的迫切心情，在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演讀，在讀中品，在演中悟，加深了對課文的理解。

　　當然，這節(jié)課還有諸多不足之處需要改進：

　　1.理解“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這幾個詞語的指導(dǎo)還不夠到位。除了出示圖片，語言描述讓學(xué)生感受世界的美好，還可以通過句子的比較：“它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的……”和“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓學(xué)生在對比之中體味ABB式詞語的特點，從而感受作者用詞的準確性。

　　2.在學(xué)完全文后，還需要及時幫助學(xué)生梳理一下，明確“小雞孵化”的過程。可以設(shè)計將“睡，醒，啄，撐，叫，站”這6個動詞以板書的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生便會一目了然，明白小雞是如何來到這美麗的世界的。

　　3.課堂駕馭能力有待提高。當學(xué)生的回答跟自己的預(yù)設(shè)有出入時，不能順勢而導(dǎo)，缺乏教育機智。

　　4.教學(xué)中要適當放手，采用學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在學(xué)習(xí)第三自然段時，我先讓學(xué)生自由讀課文，再找出表現(xiàn)小雞想迫切出殼看看世界的詞語，然后逐句指名讀、說、演，教學(xué)形式顯得單一呆板。此時可以采用自主、合作的方式，放手讓學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，領(lǐng)會這些動詞使用的妙處，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。

　　5.對學(xué)生朗讀的點評還不夠具體到位，鼓勵性語言雖然也使用了一些，但還沒能起到激勵、啟發(fā)、促進學(xué)生思考、提升朗讀水平的作用，評價語還需要不斷錘煉。

　　6.教學(xué)用語不夠簡潔凝練，尤其是問題的設(shè)計、引導(dǎo)用語以及過渡語有些干癟，缺乏生動性和針對性。

　　今后，我將在這幾個方面不斷努力改進，爭取讓自己的教學(xué)水平有所提升。