小橋流水人家教學(xué)反思

2021-05-23 教學(xué)反思

　　《小橋流水人家》是新課標(biāo)人教版第九冊(cè)第8課的一篇閱讀課文。下面是小編收集整理的小橋流水人家教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！

　　小橋流水人家教學(xué)反思1

　　《小橋流水人家》第二單元的第四篇課文，這個(gè)單元的四篇課文都是以思念家鄉(xiāng)為情感，要求學(xué)生體會(huì)作者的情感是通過(guò)哪些景物或事情表過(guò)出來(lái)的。本課為略讀課文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念。學(xué)生學(xué)習(xí)了前面的三篇課文對(duì)這篇課文所要表達(dá)的情感是一目了然的，對(duì)作者是通過(guò)哪些景物或事物表達(dá)思鄉(xiāng)的情感，學(xué)生也較容易把握。這節(jié)課，我不是把重點(diǎn)放在讀而是放在了習(xí)作指導(dǎo)上。

　　課上我首先以馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》導(dǎo)入新課激起學(xué)生閱讀的興趣。然后讓學(xué)生結(jié)合閱讀提示，自讀自悟。檢查朗讀后，我只拋出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：“從文章的字里行間你感受到作者怎樣的情感？從哪些地方感受到的”帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)生再次回到文中邊讀邊畫(huà)。在交流中，我給學(xué)生總結(jié)出三組句子。第一組是作者直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)；第二、第三組是作者通過(guò)回憶一件件有趣的小事和描寫(xiě)家鄉(xiāng)美好的景色來(lái)表達(dá)愛(ài)的情感。學(xué)生讀這三組句子，體會(huì)到原來(lái)表達(dá)同一種情感可以用直接抒情，也可以通過(guò)描寫(xiě)人、事、景的間接抒情。最后，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生也來(lái)模仿作者的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己對(duì)母校的愛(ài)。學(xué)生下筆如有神，情感表達(dá)淋漓盡致。他們收獲的不僅是課文的內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感。

　　我體會(huì)到，我們還要善于挖掘略讀課文的訓(xùn)練點(diǎn)，上出略讀課文的價(jià)值，使學(xué)生的能力得到提升。我想這樣略讀課文教學(xué)才會(huì)回歸他的本真，煥發(fā)出他的生命本色。

　　小橋流水人家教學(xué)反思2

　　《小橋流水人家》是已故作家謝冰瑩的一篇回憶故鄉(xiāng)的散文�？吹筋}目，不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文文質(zhì)優(yōu)美、情景交融，作者用如詩(shī)的語(yǔ)言，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

　　在本文的教學(xué)中，我以馬致遠(yuǎn)的詩(shī)《天凈沙秋思》進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的意境中進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生也會(huì)想象這篇文章描寫(xiě)的也一定是如詩(shī)如畫(huà)的美景。我還引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)們讀一讀這篇文章的題目，猜一猜這篇文章中會(huì)寫(xiě)一些什么樣的.景色呢？學(xué)生讀完題目后會(huì)猜到是寫(xiě)“小橋、流水、人家”等幾個(gè)方面的美景，接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生走入課文，下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看自己猜的對(duì)不對(duì)，看文章是怎樣描寫(xiě)這些景物的，學(xué)生好奇地走入課文。

　　課堂上，我還針對(duì)我班的孩子生活在北方，對(duì)于文中謝冰瑩所描寫(xiě)的江南水鄉(xiāng)的景色不夠熟悉的學(xué)生實(shí)際情況，我利用視頻資料、圖片等多種教學(xué)媒體的輔助手段，為學(xué)生展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美景，緊接著讓學(xué)生抓住語(yǔ)言文字理解文中描寫(xiě)的和自己看到的想象到的一樣嗎？在學(xué)生讀懂文中理解的基礎(chǔ)上我進(jìn)一步讓學(xué)生邊讀邊想象讀出江南水鄉(xiāng)的美，進(jìn)一步讓學(xué)生在讀中感悟，加深體驗(yàn)，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。

　　不足之處，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，在本課的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生引導(dǎo)對(duì)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)不夠充分，沒(méi)有進(jìn)行“我的家鄉(xiāng)”的口語(yǔ)交際的練習(xí)，下次要提高效率，爭(zhēng)取讓學(xué)生能夠適時(shí)練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用，并且還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)多練。