今天，上完《迷路的小花鴨》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，我總體感覺(jué)比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較順利地學(xué)會(huì)歌曲，而且活動(dòng)氣氛也活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那只迷路的小花鴨。上完這節(jié)課，回想課堂，覺(jué)得有兩點(diǎn)值得我記下。
一、 音樂(lè)前的氣氛渲染。
這首歌曲的音樂(lè)節(jié)奏及音樂(lè)感覺(jué)是緩慢、悲傷的。為了讓孩子能體會(huì)到小花鴨的悲傷的心情，我特意用較低沉的語(yǔ)調(diào)向幼兒出示掛圖，講述這只小花鴨的故事。我“悲傷”的神情一下子，神情也凝重了。我乘勢(shì)引出第一段的歌詞，并悲傷地唱起來(lái)。幼兒的學(xué)唱都能入情入境地演唱出來(lái)。而且也能很快地記住了歌詞，仿佛自己就是那只可憐的小花鴨。接下來(lái)的'學(xué)唱就容易多了。
二、 音樂(lè)后的安全教育。
這首歌曲講述了一只小花鴨迷路，找不到媽媽很著急。后來(lái)一個(gè)小朋友把他抱起來(lái)送回家的故事。在孩子學(xué)會(huì)歌曲后，我利用這個(gè)故事向幼兒進(jìn)行了安全教育。我們一起討論：我們應(yīng)該怎樣做才不會(huì)迷路？如果你像小花鴨一樣迷路了，該怎么辦？經(jīng)過(guò)討論，幼兒懂得上下學(xué)或外出時(shí)，要緊跟在爸爸媽媽的身邊，不隨便亂跑。
這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲，而且也對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，真是一舉兩得。這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。當(dāng)然，這節(jié)活動(dòng)中，我也有不足之處有待改進(jìn)：活動(dòng)中，如何做到關(guān)注全體幼兒的發(fā)展，特別是坐在后排的幼兒，他們的注意力怎樣才能更好地集中到活動(dòng)中呢？也許應(yīng)該在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多下功夫吧。
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