本學年能夠按照高三備課組的總體安排，按時完成高三全冊的教學任務，并于11月份進入第一輪總復習。復習過程中，做到高考復習策略統(tǒng)一、材料統(tǒng)一和進度統(tǒng)一。通過對本學期4次月考成績分析，所任教的兩個班英語教學成績基本上正常，能完成既定的教學任務。但在實際教學中仍有些細節(jié)值得反思。

　　一、做好英語的層次教學。

　　臨近高考同學間英語單科的差距逐漸擴大，教學的實際中應重點把同學分為兩類：英語強勢科目的同學應往更高的目標努力，從作業(yè)的量和能力的要求上要有更高的要求，力求突破高分；而英語弱勢的同學應加強其雙基的輔導，作好信心的培養(yǎng)，力求穩(wěn)拿基本分。

　　二、作好復習材料的取舍工作。

　　這里的取舍指的是：教師教學的知識點要有重難點；學生復習的`材料中有重難點；講評課時要有重難點。這樣師生對于復習作到從容應對，做到有的放矢，從而提高整體復習效率。

　　三、改善部分同學的英語復習方法。

　　進入高三仍有同學英語復習方法效率低下，認為英語學習就是背單詞和做練習。缺乏宏觀和系統(tǒng)的復習策略。應引導同學認識到外語的復習是個系統(tǒng)的過程，應“多條腿走路”，作到詞匯、語法、聽力、口語、閱讀、寫作并行，循序漸進，才能不斷提高。

　　四、重視對同學的階段目標的設立和調(diào)整。

　　從開學初，對同學的單科奮斗目標作好階段的規(guī)劃。以月考為單位及時針對不同的同學進行目標完成情況進行分析。目標無法實現(xiàn)應找原因和對策；目標過高和過低及時調(diào)整。

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