《制作一份表格》一課是小學(xué)信息技術(shù)第二冊（下）的內(nèi)容，適用于四年級。因?yàn)槲倚W(xué)生程度不一，也沒有教材，故此我在五年級試講了這一課。效果基本達(dá)到。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀察一個(gè)課程表，認(rèn)識表格的特征和組成。本來在備課的時(shí)候是想讓學(xué)生觀察一些生活中的各式各樣表格圖片，可是在百度上找了半天，沒有找到合適的，于是放棄了�，F(xiàn)在想想可以找一下現(xiàn)實(shí)中的表格實(shí)物，讓學(xué)生觀察，效果應(yīng)該會(huì)更好。
接下來，讓學(xué)生認(rèn)識幾個(gè)關(guān)于表格的概念：行線、列線、單元格等。學(xué)生可能對這幾個(gè)概念不甚理解，不過沒關(guān)系，在以后的.實(shí)踐中會(huì)慢慢知道。
然后是介紹制作表格的幾種方法。我給學(xué)生出示了三種方法。一種是標(biāo)準(zhǔn)的方法，即通過“表格”菜單“插入”表格，填寫行列數(shù)制作表格。另外兩種是快捷的方法，一個(gè)是手工繪制，一個(gè)是“插入表格”按鈕。我通過教學(xué)控制軟件演示了第一種方法，然后讓學(xué)生自己嘗試，我在巡視的過程中出現(xiàn)了幾個(gè)共同的問題，即學(xué)生在使用第一種方法插入表格時(shí)弄不清列數(shù)和行數(shù)的區(qū)別，往往會(huì)弄顛倒，造成表格制作不符合要求。另外，由于是兩個(gè)學(xué)生一臺(tái)電腦，一個(gè)學(xué)生制作完成，另外一個(gè)學(xué)生在制作的時(shí)候，沒有把光標(biāo)放到第一個(gè)表格之外，造成在第一個(gè)表格的單元格中插入了表格，即嵌套表格，使學(xué)生迷茫。這一點(diǎn)，老師提前沒有說明，責(zé)任在我。
在講授表格的簡單編輯的時(shí)候，由于本課的目標(biāo)僅僅是要求學(xué)生學(xué)會(huì)插入表格，對表格的編輯不作過多要求，于是我僅對表格的整體移動(dòng)和改變大小，刪除行、列，插入行、列做了講解。其他還有很多的內(nèi)容在有限的時(shí)間內(nèi)也說不完。
最后在鞏固階段，我設(shè)置了一個(gè)任務(wù)即制作一個(gè)班級“衛(wèi)生值日表”，里面基本涵蓋了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，唯一超出范圍的是表頭是一個(gè)斜線加文字，這個(gè)讓學(xué)有余力的學(xué)生自己探索。下課時(shí)百分之九十的學(xué)生完成了表格的制作。遺憾的是在展示評價(jià)階段已經(jīng)沒有了時(shí)間。這一點(diǎn)是需要改進(jìn)的地方。
我認(rèn)為一節(jié)課的成功與否，除了課堂老師的努力外，很大程度歸結(jié)于備課方面。如果備課深入，全面，上課時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。如果草草備課，肯定不會(huì)上出好的效果。另外在處理學(xué)生之間的合作問題上，也需要老師不斷引導(dǎo)調(diào)節(jié)。因?yàn)槭莾蓚�(gè)學(xué)生一臺(tái)電腦，免不了有些學(xué)生鬧矛盾，如何調(diào)解，又不耽誤教學(xué)時(shí)間是一個(gè)值得深入探討的話題。
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