這節(jié)課總體上的效果還可以，層次清晰，從復(fù)習(xí)百數(shù)、千數(shù)，逐步過渡到學(xué)習(xí)的新知識(shí)——萬(wàn)的認(rèn)識(shí)以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和讀數(shù)方法。通過學(xué)生已有的千以內(nèi)數(shù)的知識(shí)遷移到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)上，學(xué)生學(xué)習(xí)的較為輕松，學(xué)習(xí)效果也很好。在這節(jié)課上，通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，萬(wàn)并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一千是一萬(wàn)使學(xué)生對(duì)于萬(wàn)有了一個(gè)較為形象和深刻的印象，構(gòu)建萬(wàn)的概念十分的到位。在上課的.過程中，兩次運(yùn)用了表象操作，使學(xué)生對(duì)于萬(wàn)數(shù)和萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表掌握的更為鞏固，有效訓(xùn)練學(xué)生的表象操作能力。
整節(jié)課的課堂氣氛較為活躍，學(xué)生發(fā)言積極熱烈，思維活躍。小組合作有序有效，學(xué)生很感興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，形成解決問題的一些基本策略。不僅鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在小結(jié)讀數(shù)方法時(shí)，教師語(yǔ)言規(guī)范，但是學(xué)生說數(shù)的最后一個(gè)0不讀，教師應(yīng)及時(shí)更正，小結(jié)時(shí)也應(yīng)說清不管末尾有幾個(gè)0，我們都不讀。如果總結(jié)語(yǔ)言不規(guī)范，會(huì)造成學(xué)生知識(shí)體系上的缺失。
教師在上課前要做好充分的準(zhǔn)備，注意好各種細(xì)節(jié)，在教學(xué)過程中要靈活機(jī)智，善于處理教學(xué)時(shí)的突法情況，才能使教學(xué)效果更為理想，學(xué)生學(xué)習(xí)的更愉快。
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