片斷：
整體感知，自學課文。
小指甲發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？讓我們帶著這兩個問題一起聽聽故事錄音，邊聽邊思考。
集體交流；
1、小指甲發(fā)生了什么變化？請你這么說一說——
出示： 小指甲變了， 。
交流中隨機出示詞語卡片，并指導讀好“ABB”形式的詞語；
師：紅潤潤就是指小指甲變化后可愛的顏色（讀詞，讀準生字字音）；亮晶晶是它美麗的光澤（讀詞）；香噴噴是它迷人的香氣（讀詞）。
請小朋友隨即再說出幾個“ABB”的詞語。
2、課文中有一句話是這么描寫的——出示；
啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石��！
自讀：讀出小指甲變化后的`美麗、可愛來；齊讀。
3、小指甲為什么會有這樣的變化？
�。ㄍ馄艦榕⒆觽�?nèi)局讣住＃?/p>
板書：外婆為女孩子們?nèi)局讣?/p>
4、把這兩個問題連起來，就是故事的大意啦！誰來試著說說？
自己準備；指名交流。
�。ㄍ馄艦榕⒆觽�?nèi)局讣�，小指甲變得紅潤潤、亮晶晶、香噴噴的。）
反思：
這個教學片段是文章的開頭，教師在聽故事之前提出明確的要求：帶著“小指甲發(fā)生了什么變化？”“為什么會有這樣的變化？”這兩個問題聽故事錄音，邊聽邊思考；之后能完整、清楚地回答。這一設計的目的就是培養(yǎng)學生專心聽、用心記、完整說的聽說習慣。最后，學生根據(jù)這兩個問題，就能用一兩句話完整而簡要地說說課文大意，同時整體感知了課文內(nèi)容。
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