每學(xué)期的音樂(lè)測(cè)試，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是個(gè)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)小人才、全面了解學(xué)生的時(shí)機(jī)；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)展示自我、鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，每次期末的音樂(lè)測(cè)評(píng)，我都會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極的表現(xiàn)自我，自信的歌唱。
在這次的音樂(lè)測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)剛接手的這個(gè)二年級(jí)里邊還是有很多的藝術(shù)小人才，他們的歌唱感覺(jué)、聲音條件和感覺(jué)、氣質(zhì)都不錯(cuò)，可以作為我們以后重點(diǎn)培養(yǎng)的小歌手。但是，在考試的過(guò)程當(dāng)中，有幾個(gè)學(xué)生確給了我很大的驚喜。那就是，有幾個(gè)平時(shí)很調(diào)皮，上課不怎么認(rèn)真的、也不怎么積極參與音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生。
鮮于駿同學(xué)是二（5）班的一位同學(xué)，平時(shí)看起來(lái)很不起眼，憨厚還帶點(diǎn)傻氣。在這次的音樂(lè)成績(jī)測(cè)試中，我喊了鮮于駿的名字，看他馬上站了起來(lái)，我一看，啊，是他？還有點(diǎn)不相信的感覺(jué)，看起來(lái)，聽說(shuō)這孩子確實(shí)有點(diǎn)傻氣。他走到了前面來(lái)，我還對(duì)他說(shuō)："哦，好好唱！"。他開始唱了起來(lái)，聽了他的聲音，我都有點(diǎn)不相信自己的耳朵，聲音不錯(cuò)，音準(zhǔn)好，節(jié)奏把握得也不錯(cuò)。簡(jiǎn)直把我聽楞了，不知道是我不相信他，還是我平時(shí)沒(méi)有在意他。我當(dāng)時(shí)那種為他高興，為他驕傲的的心情，簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。我當(dāng)即對(duì)他說(shuō)："好，唱不錯(cuò)，再給同學(xué)們演唱一遍，好嗎？"他聽了以后，高興得手舞足蹈，開始了他的演唱，而且這一次的演唱還加上了一些不是很好的動(dòng)作。從他的眼神、表情和動(dòng)作中，我看得出他唱歌時(shí)候的'那種自信和欣喜。唱完以后，全班給了他熱烈的掌聲。他在老師的夸獎(jiǎng)聲和同學(xué)們的贊譽(yù)聲中回到了座位上，那一節(jié)課，我注意到他，心底了有種說(shuō)不出的高興和自豪。
通過(guò)這件事情，我以為我起初對(duì)個(gè)別的同學(xué)有誤解，因?yàn)�，在測(cè)試的過(guò)程中，有很多平時(shí)表現(xiàn)力強(qiáng)、積極參與活動(dòng)的孩子，這次唱歌時(shí)候，連音都沒(méi)有唱準(zhǔn)，節(jié)奏也沒(méi)有把握好，令我感到詫異，而像鮮于駿這樣的孩子，能唱出這樣的感覺(jué)來(lái)，又確實(shí)令我感到意外。
在下課的時(shí)候，我來(lái)到鮮于駿的班主任宋丹老師辦公室，我問(wèn)宋老師："鮮于駿這孩子，是不是有點(diǎn)傻氣！"宋老師說(shuō)："是有點(diǎn)。"我說(shuō)："今天，鮮于駿唱歌考試的時(shí)候，唱得很不錯(cuò)，我給了他一個(gè)"甲+"的成績(jī)！"宋老師說(shuō)："他唱得真的不錯(cuò)啊？我去把鮮于駿叫到辦公室來(lái)，給我們老師們表演一下！"不一會(huì)，鮮于駿來(lái)到了辦公室，在場(chǎng)的老師都拍手鼓勵(lì)鮮于駿好好表現(xiàn)。嘿，他唱了一首《小紅帽》，唱得音也挺準(zhǔn)的，這首歌對(duì)于很多二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難，有的孩子還唱不好，可是鮮于駿唱的音準(zhǔn)和節(jié)奏都不錯(cuò)，他唱完后，老師們當(dāng)時(shí)都驚訝了，唱得不錯(cuò)！一個(gè)勁的為他鼓掌。鮮于駿當(dāng)時(shí)高興極了，老師們又請(qǐng)他唱一首，有來(lái)了一首《小袋鼠》，哈哈，也不錯(cuò)，他越唱越帶勁，還邊唱邊跳呢。這樣，老師們都為這個(gè)特殊的孩子而自豪。聽說(shuō)這孩子，最近數(shù)學(xué)還考了90分呢。
從鮮于駿，我想到了全國(guó)著名的武漢弱智兒童"舟舟"，雖然他對(duì)數(shù)字不敏感，算了很多次"1+1"，依然還不知道"1+1"等于多少。而很多像這樣的孩子，在藝術(shù)方面確有著很好的天賦，對(duì)于音樂(lè)有著特殊的感情和感悟。而且，像這樣的孩子，你只要給他一些鼓勵(lì)和自信，他會(huì)有著更強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
從這件事情來(lái)看，我想我們每一位老師，更應(yīng)該去關(guān)注每一位孩子，哪怕是弱智孩子，我們也應(yīng)該給他機(jī)會(huì)、給他自信去表現(xiàn)自我，作為音樂(lè)老師，我們更應(yīng)該鼓勵(lì)每個(gè)孩子去感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，讓他們自信的歌唱。
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