“興趣是最好的老師”，興趣在日常教學(xué)中扮演著重要的角色。而情境則能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。情境教學(xué)符合兒童的.思維水平和智力發(fā)展水平，英語教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情感和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì)到英語就在身邊，激起學(xué)生內(nèi)在的表現(xiàn)欲望，人人動(dòng)腦、動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)生充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸，如果不能造就良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用”。課堂上唱一首歌、猜一猜。玩一個(gè)游戲等一些生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，都能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　我在上一年級(jí)的一堂關(guān)于動(dòng)物的課時(shí)，先在黑板上畫了一個(gè)動(dòng)物園“Zoo”，畫上山，湖，樹，然后讓學(xué)生猜猜這是什么地方，有的學(xué)生可能懂這個(gè)單詞，于是就會(huì)說出“動(dòng)物園”，從而，我不用解釋是什么意思學(xué)生就已懂了單詞的意思。然后我詢問學(xué)生有誰去過動(dòng)物園嗎？同學(xué)們都會(huì)你一言我一語的說，這時(shí)，學(xué)生的興趣就已被充分調(diào)動(dòng)起來了，這時(shí)我再說“今天老師帶你們一起來參觀動(dòng)物園吧”。學(xué)生們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的積極性。之后我再出示單詞卡片，教授這些單詞，運(yùn)用多種的操練方法，練習(xí)這些單詞。當(dāng)學(xué)完一個(gè)單詞之后，就把詞卡貼在黑板上的“Zoo”中，例如把猴子（m&#111nkey）貼在樹上，把鴨子（duck）貼在湖中等。然后以一個(gè)游客的角度來一步一步“走”，一個(gè)動(dòng)物一個(gè)動(dòng)物的練習(xí)，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，從而把自己融入其中，融入課堂當(dāng)中，真正習(xí)得語言項(xiàng)目。

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