蘇教版第一冊(cè)《練習(xí)4》“學(xué)用字詞句”的訓(xùn)練重點(diǎn)是讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，借助拼音和圖認(rèn)識(shí)蘋果、葡萄、柿子、橘子、香蕉、哈密瓜這些字詞，并指導(dǎo)學(xué)生試著用“我喜歡吃的水果有，有，有，還有�！边M(jìn)行句式說話，建立句子概念。在教學(xué)本課時(shí)，我是這樣做的：
一、 圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)水果，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)各種水果，我逐幅出示水果圖片，并相機(jī)出示水果的名字（注音），這些字大部分學(xué)生都是第一次接觸，學(xué)生認(rèn)讀有困難。我先讓學(xué)生進(jìn)行拼讀，提醒學(xué)生把三拼音、后鼻音、輕聲音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)讀準(zhǔn)確，并再三圖文結(jié)合認(rèn)讀詞語(yǔ)，使學(xué)生能迅速地把水果和名字對(duì)號(hào)入座。在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)生就能很輕松地完成連線的任務(wù)。
二、 聯(lián)系生活，循序漸進(jìn)完成句式練習(xí)。
在拼拼讀讀，連線之后，我先讓學(xué)生小組討論交流“我喜歡吃（水果），因?yàn)?（為什么）�！彼麄儗�(duì)水果的了解還真不少呢！
“我喜歡吃蘋果，因?yàn)槲夷棠烫焯熳屛页砸粋�(gè)蘋果，漸漸地我就喜歡吃了�！�
“我喜歡吃葡萄，因?yàn)槠咸阉崴崽鹛鸬��！?/p>
“我喜歡吃哈密瓜，因?yàn)楣芄虾芴��！?/p>
“我喜歡吃香蕉，因?yàn)橄憬断駨潖澋脑卵�，還有豐富的維生素�！�
“我喜歡吃柿子，成熟的柿子掛在枝頭就像一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)，又像一個(gè)個(gè)小火球，還像一個(gè)個(gè)小燈籠，它們吃起來是那么的甜。” ……
孩子們聯(lián)系生活，選擇自己喜歡吃的一種水果，充分發(fā)揮想象，從水果的外形、味道、營(yíng)養(yǎng)等各方面來進(jìn)行說話練習(xí)。他們的表現(xiàn)真棒，能用這樣豐富的語(yǔ)言把為什么喜歡這種水果的原因表述得如此清楚。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，我趁熱打鐵：“剛才小朋友都說了自己喜歡的一種水果，有沒有喜歡兩樣水果的？說說看。”
“有喜歡三樣的嗎？”……
學(xué)生在暢所欲言的過程中，我趁機(jī)抓住幾個(gè)說話說得好的孩子，表?yè)P(yáng)他們不光話說得完整，而且還用上了幾個(gè)詞把自己喜歡的幾種水果連貫了起來，使句子更加地完美。這時(shí)出示“我喜歡吃的水果有，有，有，還有。”的句式再讓學(xué)生練說，學(xué)生組織的語(yǔ)言就更加流暢了。
三、走出文本，拓展鞏固。
學(xué)習(xí)的目的最終是為了運(yùn)用，為了鞏固學(xué)生對(duì)“……有，有，有，還有�！本涫降木氄f，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如下幾個(gè)情境：出示各種各樣的蔬菜、五顏六色的菊花、活潑可愛的動(dòng)物圖片。豐富多彩的圖片一下子把學(xué)生帶進(jìn)了熱鬧的菜場(chǎng)、有趣的動(dòng)物園和才學(xué)過的課文《看菊花》的情境中，他們躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地舉起了小手要發(fā)言，你們聽：
“菜場(chǎng)里的蔬菜可真多！有茄子，有土豆，有南瓜，還有白菜�！�
“我喜歡吃的蔬菜有長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜，有圓圓的西紅柿，有紅紅的辣椒，還有嫩嫩的豆芽�！�
“菊花五顏六色，有金黃的，有雪白的，有粉紅的，還有淡綠的，真美呀！”
“動(dòng)物園里的.動(dòng)物真多呀，有奔跑的駿馬，有高大的長(zhǎng)頸鹿，有兇猛的老虎，還有可愛的大熊貓�！薄�
孩子們說得多好啊，至此，我覺得我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該已經(jīng)出色地完成。
最后，我想對(duì)我的同仁們說：低年級(jí)的說話訓(xùn)練是件很費(fèi)勁的事，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)句不達(dá)意，支吾半天，有了上句沒有下句的現(xiàn)象。這需要老師在課堂上循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單的幾個(gè)字到一句話，再慢慢地能連續(xù)幾句。老師要求學(xué)生說話要完整，聽清老師所問，然后清楚響亮的回答，在學(xué)生敘述中間有卡住支吾的時(shí)候，我們要及時(shí)給予幫助指點(diǎn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)在這兒可以發(fā)揮大大的作用，在激勵(lì)中給予學(xué)生自信與勇氣，慢慢地引領(lǐng)學(xué)生蹣跚起步，從而達(dá)到語(yǔ)言完整，表述清晰目的。
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