《形狀補間動畫》教學(xué)內(nèi)容是由中山市教育局教學(xué)研究室編寫的《信息技術(shù)》六年級年級下冊第12課“形狀補間動畫”，本教材第一單元為動漫基礎(chǔ)，第二單元為flash動畫制作初步，教材前幾個課時帶領(lǐng)學(xué)生初步認識“繪圖工具”，會運用這些工具進行創(chuàng)意藝術(shù)字的創(chuàng)作，繪制簡單圖形，初步了解flash動畫的原理，了解幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、圖層、分離對象、組合對象等概念，掌握逐幀動畫、運動補間動畫、形狀部件動畫的制作方法等。
這節(jié)課在上課的教學(xué)過程中我盡量發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的環(huán)境，充分尊重學(xué)生的個性特征。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.過程中，請學(xué)生當(dāng)小老師來講解星星的制作的方法。增強了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動力和信心。通過教室廣播的功能，讓學(xué)生看到在小組內(nèi)評選出的最佳制作效果的同學(xué)的作品，給學(xué)生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中也存在許多問題：
1、評價還不到位
教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的改革，以過程評價為主，通過師生評價，生生評價，小組評價等多種形式，促進學(xué)生發(fā)展。與學(xué)生親切的交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。這課上下來關(guān)注學(xué)生的面不廣，沒有照顧到各個層次的學(xué)生，以后要盡量多的給學(xué)生表現(xiàn)的機會，讓他們通過交流，得到成就感，這樣他們以后的學(xué)習(xí)積極性也會相應(yīng)的提高。
2、小組合作的機會不多
本節(jié)課學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，可是由于機房電腦的布局不是小組形式的，因此上課過程中缺少小組內(nèi)的交流，學(xué)生遇到困難就會問問邊上的同學(xué)，沒有發(fā)揮群策群力的力量小組討論，在今后教學(xué)中可以讓面對面的四個、六個同學(xué)為一組進行小組討論。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識與能力，使他們愿意合作，學(xué)會知識。
還有上下來總覺這本節(jié)課內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)的東西很多，在環(huán)節(jié)設(shè)置上應(yīng)再合理，緊湊。每個環(huán)節(jié)要滲透的知識點自己把握還不準確，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識，順著學(xué)生思維走，尊重學(xué)生。
整節(jié)課上完，感覺層次比較明顯，知識要點也能夠細致的解決，這方面要繼續(xù)保持，但是在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面還有待發(fā)掘，充分調(diào)動學(xué)生的課上積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主、探索發(fā)現(xiàn)的思想，這樣才能上一節(jié)優(yōu)秀的信息技術(shù)課。通過本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，對我以后的教學(xué)很有幫助。
【《形狀補間動畫》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
形狀補間動畫說課稿10-26
形狀補間動畫說課稿范文03-18
形狀補間動畫說課稿范文10-27
動作補間動畫教學(xué)反思05-18
《位移補間動畫》教學(xué)反思12-25
《位移補間動畫》教學(xué)反思10-31
《創(chuàng)建形狀補間動畫》第二次教學(xué)設(shè)計07-05
《動作補間動畫》說課稿11-04