根據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的要求，《山岳的形成》這一節(jié)是作為分析認(rèn)識內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響的一個案例，目的是通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明白到內(nèi)力作用是如何改變地表形態(tài)的，及其對人類生產(chǎn)和生活的影響。
這一節(jié)學(xué)生要理解和掌握的知識點(diǎn)不多，但 “山岳的形成”涉及到地殼運(yùn)動，對學(xué)生來講比較抽象和難以理解。該節(jié)課可學(xué)習(xí)和借鑒的地方是：將傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來，加深學(xué)生的記憶和理解；多種教學(xué)用具（動畫、圖片和模型等）協(xié)調(diào)地運(yùn)用到教學(xué)中，而不顯得重復(fù)。例如：在講授褶皺和斷層的形成時，既有動畫演示，也有利用粉筆、竹片來作演示的原始方法；還有就是利用圖片和模型來講授褶皺和斷層的形態(tài)，達(dá)到較好的`教學(xué)效果；開展小組學(xué)習(xí)，積極調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，并對學(xué)生的回答作出恰當(dāng)、及時的評價鼓勵�；就瓿闪私虒W(xué)內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期的效果，但還有很多細(xì)節(jié)的地方需要改進(jìn)：課堂上有較多學(xué)生小組活動時，要很好地控制好討論時間；設(shè)計(jì)問題要切合學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，并且一定要給學(xué)生充分的引導(dǎo)，否則學(xué)生的頭緒會比較混亂，思維過于發(fā)散。
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