這已是我工作以來(lái)的第四周，對(duì)孩子的情況也有了進(jìn)一步的了解。本周是以“家鄉(xiāng)的西瓜”這一主題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的，編排這樣的主題主要目的是為了幫助幼兒了解我們平湖的傳統(tǒng)節(jié)日——西瓜燈節(jié)，感受西瓜燈節(jié)的氣；通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步了解平湖西瓜的文化，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。我在收集資料的時(shí)候也請(qǐng)了家長(zhǎng)們的配合，一起收集有關(guān)西瓜燈的照片，家長(zhǎng)們也很熱情，為我們提供了豐富的材料。以下是我對(duì)本周其中一節(jié)科學(xué)《家鄉(xiāng)的西瓜》的課后反思。
本堂課的主要目標(biāo)是讓幼兒進(jìn)一步了解西瓜的主要特征，初步了解新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。我是以平湖的特產(chǎn)——西瓜，而引開(kāi)的話題，讓幼兒回答“你在哪里看到過(guò)過(guò)西瓜”緊接著出示了各種種類的西瓜讓幼兒欣賞，根據(jù)幼兒的回答教師小結(jié)出西瓜的外形特征。同時(shí)也請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)摸一摸西瓜的，感受一下真實(shí)的西瓜，感覺(jué)是怎么樣的，他們也把基本的特征也說(shuō)出來(lái)的。我也“你們喜歡吃西瓜嗎，為什么”展開(kāi)第二個(gè)環(huán)節(jié)，也請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“剛剛看了那么多西瓜，你們是怎樣吃西瓜的”，孩子們也動(dòng)了自己的小腦瓜，說(shuō)出了很多的吃法。與此同時(shí)也介紹了西瓜的內(nèi)部特征和無(wú)籽西瓜。以“說(shuō)說(shuō)無(wú)籽西瓜的好處”展開(kāi)第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師小結(jié)了無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。以讓幼兒吃西瓜而結(jié)束活動(dòng)。這是我第一次教學(xué)的思路，經(jīng)過(guò)了老師的指導(dǎo)后，我對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行了修改及調(diào)整。為了讓幼兒更直觀的欣賞西瓜的`圖片，我是一張一張逐步出示的，并提問(wèn)了孩子“你看到的西瓜是怎么樣的”，這樣更讓孩子了解到西瓜的特征，不會(huì)忘記。然而在闡述西瓜的特征的時(shí)候，幼兒沒(méi)有說(shuō)到“硬硬的”，我也忘了把這一特征補(bǔ)充進(jìn)去，后來(lái)我還準(zhǔn)備了面包與西瓜相比，讓他們感受“硬硬的”和“軟軟的”的區(qū)別。在第二環(huán)節(jié)后面經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后，我還出示了辦個(gè)西瓜，讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部特征，由瓜皮、瓜瓤和瓜子三部分組成的。同時(shí)也介紹了他們各自的吃法，以及西瓜的用途（西瓜霜、西瓜牙膏、兒童感冒藥等），小結(jié)西瓜身上都是寶。
經(jīng)過(guò)第二邊上下來(lái)，思路還是比較清晰的，但有些細(xì)節(jié)問(wèn)題還需處理，如與幼兒的互動(dòng)，眼神的交流，對(duì)幼兒回答的點(diǎn)評(píng)，還需琢磨。
通過(guò)這次的反思，認(rèn)為科學(xué)課主要是讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)了解該物體的基本特征、用途、吃法（玩法），通過(guò)實(shí)踐來(lái)得到的信息，幼兒們會(huì)更容易接受與喜歡。
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