《無(wú)法阻擋的臺(tái)風(fēng)》第四課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要是帶學(xué)生完成課后練習(xí)。
第四課時(shí)教學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)能夠熟讀課文，并能概括每一自然段的內(nèi)容。但在回答課后練習(xí)“課文是怎么介紹臺(tái)風(fēng)的.？”這一問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)：
1.學(xué)生對(duì)之前所學(xué)知識(shí)有所遺忘。
2.學(xué)生思維較為刻板，不知道從何回答該問(wèn)題。
3學(xué)生不能很好地組織自己的語(yǔ)言。
在讓學(xué)生回答這一問(wèn)題時(shí)，我先帶學(xué)生復(fù)習(xí)了前面幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提醒學(xué)生可以用“課文是從....方面來(lái)介紹臺(tái)風(fēng)的”這樣的句子來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。但在請(qǐng)學(xué)生回答時(shí)發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生已經(jīng)能夠口述課文四個(gè)然段的大意，但卻不能很好的組織自己的語(yǔ)言來(lái)完整的回答這一問(wèn)題。
由于本班學(xué)生已經(jīng)是八年級(jí)學(xué)生，且部分學(xué)生語(yǔ)言理解能力較好，因此在接下來(lái)的教學(xué)中，我將利用周五的語(yǔ)文課加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
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