這節(jié)課的教學(xué)中，既“放手”讓學(xué)生做題、講題、評價、歸納，又及時地給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解規(guī)律，培養(yǎng)運用和解題能力，但過程中一些問題還是比較突出的，應(yīng)該高度重視并盡快加以解決。
1、少部分學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的效果不夠明顯，且對基礎(chǔ)知識梳理有輕視現(xiàn)象，在接受提問檢查時，又完成的不到位。對于這部分學(xué)生，復(fù)習(xí)的起點不能一下子拔高，應(yīng)根據(jù)其基礎(chǔ)狀況，既設(shè)定合適的'目標(biāo)，又布置適合的學(xué)習(xí)任務(wù)，突出分層要求。平時要多問，多檢查，而且檢查的方式要多樣化。
2、學(xué)生對一些基本的應(yīng)用規(guī)律和解題方法有所生疏——盡快幫助學(xué)生進行適應(yīng)性恢復(fù)，并通過精選的針對性習(xí)題加以“喚醒”和鞏固。
3、評講過程中要求學(xué)生勤動腦、動口、動筆，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)的討論中來，自己說出需求，由學(xué)生相互解答、補充，老師適當(dāng)加以點撥和引導(dǎo)，從而盡可能幫助有問題的同學(xué)解決問題，讓有能力的同學(xué)得到展示和提高。
4、由于課后學(xué)習(xí)時間的緊張，學(xué)生學(xué)案的提前完成狀況不好，影響了課堂的節(jié)奏（略顯緩慢）。學(xué)案的設(shè)計要精煉、精細，讓學(xué)生盡量提前完成，并及時批閱，發(fā)現(xiàn)共性問題，在課堂上有針對性地加以點評，提高課堂效率。
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