在近幾年的物理教學(xué)中，在我的同行和許多“前輩”老師的幫助下，我對(duì)于物理教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也少走了許多的彎路，讓我對(duì)于今后的教學(xué)有信心。通過這幾年的教學(xué)使我對(duì)物理教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
首先，應(yīng)注意循序漸進(jìn)，知識(shí)要逐步擴(kuò)展和加深，能力要逐步提高。許多物理問題學(xué)生們比較難以理解和接受，可以先給出最淺顯的說法，在以后的教學(xué)中再逐步加深。比如：力和物體的受力分析是初中物理教學(xué)中重要的、基石的內(nèi)容，在開始時(shí)可以先分析一、二個(gè)力，隨著知識(shí)的近一步加深，再學(xué)會(huì)從力的性層方面考慮，按物體所受的重力、支持力、磨擦力、外力等逐個(gè)考慮，最后再學(xué)會(huì)結(jié)合物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)分析受力情況。循序漸進(jìn)要求我們根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況和認(rèn)識(shí)規(guī)律，分層次，有步驟地對(duì)學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)囊�，以提高教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自優(yōu)秀）和效率。
其次，在教學(xué)中要注意講清思路，力求簡(jiǎn)潔、順暢。在新課教學(xué)中注意通過概念的形成，規(guī)律的得出，模型的建立、知識(shí)的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生抽象和概括，分析和綜合，推理和判斷等思維能力。而不應(yīng)該運(yùn)用“題�！睉�(zhàn)術(shù)，盲目地讓學(xué)生做題，增加生的負(fù)擔(dān)，要注意能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們從繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來(lái)，培養(yǎng)他們的各種能力，做到舉一反三、一通百通。物理教學(xué)中的物理模型的建立非常重要，在這里要讓學(xué)生們知識(shí)為什么要建立物理模型；使學(xué)生們知道解決物理問題，首先弄清物理情景，學(xué)會(huì)對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析，使學(xué)生們知道推理的過程，提高推理的能力等等。
另外，在物理教學(xué)中要讓學(xué)生們掌握一些科學(xué)的方法，如理想化模型的方法、極限的思想、等效的.方法、控制變量的方法等。因?yàn)橹锌贾饕菍?duì)學(xué)生能力的考查，而能力的高低一定意義上表現(xiàn)為掌握方法的多少和運(yùn)用方法的靈活，熟練程序。在初中物理教學(xué)中，一定要讓學(xué)生們領(lǐng)會(huì)一些科學(xué)的方法。
另外，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要方面。只有獨(dú)立思考才能真正做到對(duì)知識(shí)的理解，有效地培養(yǎng)思維能力，也就是說，掌握知識(shí)和提高能力，都必須經(jīng)過學(xué)生的獨(dú)立思考。所以，能讓學(xué)生概括、推理、證明的，應(yīng)居高臨下鼓勵(lì)學(xué)生自己去做。
最后，要適時(shí)總結(jié)，不要只是練習(xí)、講解，要注意對(duì)知識(shí)的總結(jié)、概括，使學(xué)習(xí)過的知識(shí)和方法系統(tǒng)化，而且總結(jié)本身也是一種方法的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，如物體的受力分析，動(dòng)力學(xué)問題的解法、機(jī)械能守恒定律的解法等，都要適時(shí)地進(jìn)行總結(jié)。
以上幾點(diǎn)只是我在這一年的教學(xué)中幾點(diǎn)不成熟的認(rèn)識(shí)，我知道在我的教學(xué)過程中有許多的不足之處，在今后的工作，學(xué)習(xí)中要多向我的“師傅”和“前輩”們請(qǐng)教，多各他們學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，完善自我，努力工作，踏踏實(shí)實(shí)做一名合格的初中物理教師。
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