本節(jié)課用調(diào)查表的形式走入課堂，讓學(xué)生先了解自己的健康狀況，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使課堂動(dòng)起來(lái)，同時(shí)從學(xué)生實(shí)際生活入手，巧妙的使枯燥的概念生活化。
在講解健康的生活離不開健康的生活方式時(shí)，先讓學(xué)生自己搭配一日三餐，使學(xué)生充分的體會(huì)到生活方式與健康密切相關(guān)；之后以資料分析、問(wèn)題討論法，使學(xué)生深層次的了解生活方式與健康的關(guān)系，學(xué)生參與性較強(qiáng)，小組成員之間的合作討論交流融洽，在交流中獲得知識(shí)，充分的相信學(xué)生的能力，放手課堂給學(xué)生，做到課堂生本，營(yíng)造了師生互動(dòng)的活躍的課堂氛圍，同時(shí)學(xué)生做主課堂，分析總結(jié)出合理均衡的營(yíng)養(yǎng)是最重要的生活方式之一，是保證身體健康的必要條件。最后讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出健康的生活方式的主要內(nèi)容。
總之，整節(jié)課巧妙的'利用了多媒體，設(shè)置了多個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生參與，使學(xué)生作課堂的主人，輕松、愉快、熱熱鬧鬧的學(xué)習(xí)，知識(shí)掌握較好，順利的完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。此外，本節(jié)課從始至終緊密與生活聯(lián)系，做到實(shí)際與理論的結(jié)合，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中有知識(shí)，知識(shí)指導(dǎo)生活的理念。
遺憾的是引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言不夠言簡(jiǎn)意賅，由于另外在講課時(shí)語(yǔ)速稍快，有待在以后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)。
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