《其多列》教學反思周三下午我上了一節(jié)二年級的音樂課《其多列》課上感覺學生們的常規(guī)都還不錯，一節(jié)課下來還是滿順利的，表面上沒什么問題，但實質(zhì)上還有不少的問題存在，有師傅指出的問題還有自己發(fā)現(xiàn)的問題大致上我總結了幾點：

　　1、提問問題太隨便。

　　其實在寫教案的時候我對我的導入就很不滿意，不知道用什么樣的語言能夠吸引到小朋友的目光，總覺得我的提問不是很清楚，學生的回答總是給我一種答非所問的感覺。我的提問沒有精心設計，不能夠為下面的教學做鋪墊，導入與提問還需要多去鉆研。

　　2、學生出錯時要找出出錯原因。

　　一節(jié)音樂課時時刻刻的.都要以學生為中心，在這節(jié)音樂課上我?guī)е鴮W生讀了第一段的歌詞，第二段讓學生讀，其他地方讀的都很好只有一句‘隨風飄動隨風搖’讀的聲音不是很大，我以為是他膽子小不敢讀，后來我就說他讀錯了，后來姚老師在點評的時候說了一句：“學生讀的沒錯，只是字不太認得，所以聲音小�！边@時我才恍然大悟我以這寫字學生都認得呢，課程標準還是需要我再細度，讀懂。

　　3、強弱顛倒，學生跟不上伴奏。

　　在這首歌的學習中，我過多的關注學生的節(jié)奏的讀歌詞上，所以學生有節(jié)奏的讀歌詞做的非常好，在唱歌譜時學生也很快的學會了，跟著鋼琴加入歌詞演唱歌曲學生做的也很好，到了跟伴奏演唱歌曲時，我發(fā)現(xiàn)學生們總是跟不上伴奏，后來評課時姚老師告訴我，這首的歌曲的強弱關系是“強、弱”，而我在教時是“弱、強”，當后一拍是強時節(jié)奏就會拖，伴奏也就跟不上了。

　　通過上這節(jié)課讓我知道了除了以上三點問題外，我還有存在很多的問題，如雙響筒音的高低是靠聽出來的，但在這節(jié)課上我是讓他們觀察的，碰鈴我只告訴了學生們怎么拿，沒教學生怎么用，還有唱歌時我們要告訴學生聲音要柔和輕聲并且有氣息的支撐等等這些問題。在以后的教學中我還需要多學習多研究。

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