今天早上我上了一節(jié)失敗的公開課。我教學的課文是《放棄射門》。《放棄射門》是九年義務教育人教版小學語文第十冊第八組中的一篇精讀課文。文章描寫了在一場足球比賽中發(fā)生的一個動人故事。球星福勒帶球直插對方除守門員外空無一人的禁區(qū)，他完全有把握把球踢進對方球門，然而就在他舉足欲射時，守門員西曼不顧一切地猛撲到他身前堵球，為了避免對手受傷，福勒收腳摔倒，放棄了射門，表現(xiàn)了高尚的體育風范。這篇課文的意圖
一是讓學生從福勒高尚的體育道德和風范中受到人性美的教育；
二是體會作者描寫體育競賽激烈場面的方法；
三是對課文內容發(fā)表自己的見解。
教學重點是讓學生從福勒高尚的體育風范中受到美好道德情操的教育和熏陶，并發(fā)表自己的見解。認識到西曼體育精神的偉大。這次我上課由于準備不足，在課堂教學中出現(xiàn)了環(huán)節(jié)的缺失。在指導學生認識福勒的舉動的時候，我本來打算采取辯論的形式，改變學生的學習方式，由被動接受學習轉變?yōu)橹鲃犹骄繉W習。并在合作的基礎上，讓學生的思維活動起來，教師成為學生的組織者、引導者、服務者，以學定教，讓他們用自己智慧的語言、充分的論據(jù)去駁倒對方，去感受語言的魅力，去品味成功的喜悅，讓學生得到口語的訓練、思維的`鍛煉，合作意識的加強、團隊精神的協(xié)作，這一點也是學生必備的素質�？上覜]有讓學生的思維活動起來產生沖突，所以辯論環(huán)節(jié)沒有進行下去。這是我整節(jié)課最失敗的地方。由于這一環(huán)節(jié)的缺失，學生讀課文的理解不能夠升華。而我自己在出現(xiàn)這種情況后，也一下子發(fā)懵，不知道怎么將課堂進行下去。只能順從學生的意見引出證明福勒行動正確性的語句。為了彌補沒有沒有進行課堂辯論的課堂空白，我只能讓學生重新解讀課文，讓學生理解西曼行為所表現(xiàn)出來的偉大精神。這樣做就將課文的思想拓展了，使學生同時認識到兩者的偉大。不過在這個引領的環(huán)節(jié)上，我由于過度緊張，很多地方沒有處理好引起學生的共鳴，導致課堂氣氛有些過于沉悶。這節(jié)課總的來講，學生很難投入到課文的學習，教師語言缺乏特色，環(huán)節(jié)處理得比較差，總的來講是一節(jié)失敗的公開課。
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