《生活中的小數(shù)》一節(jié)第二課時(shí)，主要講的是名數(shù)改寫(xiě)中的小單位的數(shù)改寫(xiě)成大單位的數(shù)。目標(biāo)和重難點(diǎn)都是要讓學(xué)生理解小單位的數(shù)改寫(xiě)成大單位的數(shù)需要除以進(jìn)率的方法。在教學(xué)過(guò)程中采用的方法仍然是由遇到單位不同的題目卻要進(jìn)行比較大小而引出的學(xué)習(xí)需要，然后再由長(zhǎng)度單位的推導(dǎo)讓學(xué)生明確除以進(jìn)率的方法。因?yàn)閷W(xué)生有了昨天將大單位的數(shù)改寫(xiě)成小單位的數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以，今天的.教學(xué)任務(wù)完成起來(lái)相對(duì)比較順手了，但仍然有一部分學(xué)困生在進(jìn)行具體的練習(xí)的時(shí)候總是跟昨天的知識(shí)點(diǎn)混淆。
出現(xiàn)了混淆的情況，所以不得不先進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生先充分的練習(xí)小化大的情況，在熟悉了以后才將昨天大化小的知識(shí)和今天的內(nèi)容進(jìn)行整合，然后給出記憶的方法，讓那一部分學(xué)困生也能夠有個(gè)抓手。這樣，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)也能有一點(diǎn)成就感！一節(jié)課的時(shí)間總是過(guò)的很快，剛剛能夠處理一些基礎(chǔ)的名數(shù)轉(zhuǎn)化，一節(jié)課就結(jié)束了，居然沒(méi)有時(shí)間完成拓展練習(xí)，當(dāng)然，課前設(shè)計(jì)的內(nèi)容也就沒(méi)有完成，看樣子還需要再加一節(jié)練習(xí)課來(lái)鞏固和提升了。
有的時(shí)候我也會(huì)坐下來(lái)靜心思考自己這幾年來(lái)的教學(xué)，是自己的教學(xué)方法不得當(dāng)還是什么原因，為什么這個(gè)班的成績(jī)總是墊底，同樣的內(nèi)容，同樣的講法，在五班講完總感覺(jué)很輕松，可是在二班講完卻感覺(jué)相當(dāng)?shù)某粤Γ⒆觽兟?tīng)得費(fèi)勁兒，我被刺激的也夠嗆。這個(gè)班的孩子兩級(jí)分化比價(jià)嚴(yán)重，學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子總是感覺(jué)很輕松就能夠聽(tīng)懂，但是學(xué)困生卻總是要在老師強(qiáng)調(diào)或講解到至少三遍之后才能有些許的理解，這就是我感到困惑的地方，到底有沒(méi)有一種更好的教學(xué)方式能夠讓這個(gè)班的孩子不掉隊(duì)，能夠讓我們不需要關(guān)心卻必須重視的成績(jī)有所提高。今后很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我還得繼續(xù)研究教法哦！
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