在低年級的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，孩子的想象力遠(yuǎn)不如幼兒時期。
第一，幼兒時代的孩子不會畏首畏尾，拿起畫筆就敢大膽的畫出自己所想的內(nèi)容，畫中的人物與真實雖然相差甚遠(yuǎn)，但是色彩、構(gòu)圖都非常大膽，非常吸引人。第二，幼兒時代的孩子想象力非常豐富，他們還沒有受到其他因素的影響，能想象到的.東西非常多，都可以運用到畫面中。
在上課時，低年級的孩子總是問我，老師，我什么都想不到，什么都畫不出來，能照著書上的畫嗎？只要我拿出來范畫，就會發(fā)現(xiàn)這次的作業(yè)大部分都與范畫一模一樣。到底臨摹能夠提高低年級孩子的繪畫能力還是會阻礙孩子想象力的發(fā)展，這是一直困擾我的一個小問題。
臨摹是繪畫的第一步，每位繪畫大師都是從臨摹起步的，古羅馬的雕塑、達(dá)芬奇的手稿、馬蒂斯的繪畫風(fēng)格…這些杰作都被復(fù)制、臨摹，造就了不少藝術(shù)史上的奇跡。每位大師都是從學(xué)生時代臨摹大師作品開始的，在臨摹過程中對大師優(yōu)點的學(xué)習(xí)，可以提高孩子的繪畫技能。8、9歲孩子的模仿能力正是最強的時候，他們在學(xué)習(xí)臨摹的過程中接受能力也是最強的，所以，臨摹是繪畫教學(xué)中不可缺少的一部分。
但是臨摹的過程也是禁錮思想的過程，臨摹的圖畫很容易變成孩子繪畫的固定模式，造成孩子概念的畫風(fēng)，不利于形成孩子自己的繪畫風(fēng)格。
所以，適當(dāng)?shù)呐R摹再加上適度的自由發(fā)揮是低年級孩子練習(xí)繪畫的必經(jīng)過程。
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