本節(jié)課為EEC小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Lesson9第一課時(shí)，講述的是去動(dòng)物園參觀，通過詢問Doyoulike...?并進(jìn)行肯定及否定回答的學(xué)習(xí)，來表述個(gè)人喜好與觀點(diǎn)。本次授課的是三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)英語有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言交流。他們調(diào)皮好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，喜歡做游戲，更易于接受形象生動(dòng)地語言素材。在教學(xué)過程中我注意抓住三個(gè)要點(diǎn)：
1、抓住學(xué)生的“興奮點(diǎn)”和“關(guān)注焦點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；
2、運(yùn)用多媒體、實(shí)物、圖片等多種途徑，不斷開發(fā)和保持學(xué)習(xí)的興趣；
3、營(yíng)造“真實(shí)性”的語言環(huán)境和開放的空間，吸引學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)應(yīng)用。
本節(jié)課在最初備課是我遇到了一些困惑，由于課文提供的語言素材比較多，因此很難確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。后來經(jīng)過我們英語組團(tuán)隊(duì)的集體備課，我對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)做了改進(jìn)。教學(xué)方法方面我主要采用的方法是以引導(dǎo)學(xué)生自主歸納體會(huì)總結(jié)語法知識(shí)為中心，創(chuàng)設(shè)符合語言交際的情境，讓語法知識(shí)融入符合學(xué)生真實(shí)生活化交流的話題中。其中，導(dǎo)入部分以交際性為原則，通過實(shí)物法利用學(xué)生所處的教室這個(gè)環(huán)境中的物品對(duì)于句型進(jìn)行復(fù)習(xí)操練，避免了枯燥性和單一性。語言用拓展部分以交際性為原則，通過演繹法讓學(xué)生自由運(yùn)用所學(xué)習(xí)過的知識(shí)描述圖片內(nèi)容進(jìn)行談話，有效的`發(fā)揮了學(xué)生的想象空間，真正的是讓學(xué)生用語言去進(jìn)行思維后的語言輸出過程。階段性原則體現(xiàn)在對(duì)于主體句型的逐漸充實(shí)設(shè)計(jì)上，從最一開始兩個(gè)詞，到孩子們課堂應(yīng)用中所涉及的不同形式變化詞的逐步自己填寫補(bǔ)充，再到最后總結(jié)環(huán)節(jié)中學(xué)生自己觀察圖表所顯示出的變化規(guī)律，一步一步讓學(xué)生對(duì)于這個(gè)語法項(xiàng)目有了更高層次的理解和認(rèn)識(shí)，當(dāng)中包含了歸納法、對(duì)比法的教學(xué)方法運(yùn)用，從學(xué)生的課堂教學(xué)反饋來看，教學(xué)效果較好。
在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足是需要我去改進(jìn)的。
第一點(diǎn)是在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，只注重了形式的作用，忽視了主體知識(shí)與情境的結(jié)合，沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)適合應(yīng)用表達(dá)自己喜好的語境，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)別單詞語音的正音和操練，以至于最后學(xué)生在綜合語用使用語言時(shí)，缺乏情感性和靈活性的應(yīng)用。這個(gè)失誤是完全可以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)避免的這是本節(jié)課自己認(rèn)為最大的敗筆。
第二點(diǎn)是聽錄音環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)略顯簡(jiǎn)單，在聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練中，聽的訓(xùn)練顯的有些蒼白無效，內(nèi)容和形式都有點(diǎn)簡(jiǎn)單，從學(xué)生的反饋來看，應(yīng)當(dāng)選取難度稍高一些的聽音后語言輸出的形式。這一點(diǎn)在綜合語言輸出環(huán)節(jié)學(xué)生匯報(bào)后的反饋提問中也有所體現(xiàn)，學(xué)生可以很輕松的捕捉到同學(xué)讀出文章中的重要信息。失誤在于對(duì)學(xué)生學(xué)情分析中思考的不全面，需要改進(jìn)。
還有很多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲姨岢鰧氋F的意見，謝謝大家。
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