在這節(jié)課上，我想辦法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因為只有當(dāng)一個人對某種事物或現(xiàn)象產(chǎn)生興趣的時候，他才會積極地、主動地、心情愉快地去接觸和觀察，并對其進(jìn)行研究。我根據(jù)學(xué)生特點為學(xué)生創(chuàng)建繪畫情境。如在開課伊始，讓學(xué)生爭先恐后上臺畫窗花，充分地自我表現(xiàn)。當(dāng)同學(xué)們畫完后，我利用多媒體電腦大屏幕展示剪紙窗花，通過欣賞，觀察剪與畫的區(qū)別，感受剪紙的魅力。同學(xué)們在這種輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的`情緒也被積極地調(diào)動起來了。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步傳授剪紙的基礎(chǔ)知識與技能，效果良好。
以學(xué)生為中心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，就是要把課堂還給學(xué)生，教師的重點應(yīng)放在喚醒學(xué)生主體意識，培養(yǎng)學(xué)生主動參與和創(chuàng)新上來，讓學(xué)生成為課堂的主人，不斷擺脫對教師的依賴，這樣才能使學(xué)生對美術(shù)課有興趣，喜歡上美術(shù)課，從而走向自主、走向創(chuàng)新的道路。
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