《田園詩情》是一篇非常優(yōu)美的散文，描寫了水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風(fēng)光，洋溢著寧靜悠閑的情趣。在教學(xué)中，我抓住重點詞引導(dǎo)學(xué)生理解課文，效果良好。尤其是對“極目遠(yuǎn)眺”的理解給我留下了深刻的印象。
教學(xué)中，我問同學(xué)們“極目遠(yuǎn)眺”是什么意思？有的同學(xué)迅速作出了回應(yīng)“向遠(yuǎn)處看”。我接著問：“遠(yuǎn)眺”是向遠(yuǎn)處看，“極目”是什么意思呢？同學(xué)們一下子說不出來了。有的同學(xué)反應(yīng)很快，馬上拿出詞典查閱，但很可惜，詞典中并無“極目”的意思。我接著說：“能不能用動作來表示呢？”有的同學(xué)迅速舉起了雙手。我把他請到了臺上。我先讓他表演“遠(yuǎn)眺”，他做了個向遠(yuǎn)處看的`動作。我接著說“極目遠(yuǎn)眺”，他的動作和剛才的動作并無多大區(qū)別。我有些想放棄，想親自示范。但又一想，這樣哪有學(xué)生親自體驗來得深刻。于是，我又說了一遍“極目遠(yuǎn)眺”，這次我說的時候把重音放在”極目”上，他似乎受到了啟發(fā)，眼睛開始睜大，用力向遠(yuǎn)處看。我又連續(xù)說了幾遍，他做的越來越好，同學(xué)們也從他的表演中理解了”極目遠(yuǎn)眺”的意思，即”睜大眼睛用力往遠(yuǎn)處看”。緊接著理解“極目遠(yuǎn)眺”說明草原之廣，體會作者用詞的準(zhǔn)確也就順理成章了。
從這件事可以說明，只要教師引導(dǎo)得好，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，學(xué)生一定可以完成任務(wù)。所以，老師們，讓我們充分信任學(xué)生，收起我們的手，放寬我們的心，別再包辦代替了。
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