今天整理了三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Do you like pears?的反思,對(duì)于這單元有很多想法,再次總結(jié)一下。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀4個(gè)有關(guān)水果的單詞:pear,orange ,apple ,banana ,以及理解運(yùn)用句型“Do you like apples? Yes, I do. No, I don’t”。我一直覺(jué)得小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)是充滿快樂(lè)、激情和童情的課堂,也應(yīng)是讓學(xué)生煥發(fā)活力的課堂。在這樣的課堂中,學(xué)生自己作為學(xué)習(xí)的主體,快樂(lè)地與老師溝通。對(duì)于本節(jié)課我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞,反思如下:
1、自由對(duì)話開(kāi)篇,引入情境
學(xué)生剛上課時(shí)還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài),所以我通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼,從上單元Where is my pictures?學(xué)生開(kāi)始幫我找卡片,并說(shuō):In your bag? 找到圖片之后,讓學(xué)生看其中一張?zhí)O果的卡片,并問(wèn):What’s this?Who can tell me ?引入新單詞的使用,學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。
2、采用不同方式的游戲,教學(xué)單詞
小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇,這四種水果都是學(xué)生非常熟悉的。在教學(xué)時(shí)我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。將新單詞引入到句型中使用,在新句型的引入時(shí)使用了笑臉和哭臉來(lái)區(qū)分肯定回答Yes,I do.否定回答No,I don’t.便于學(xué)生理解和吸收。在單詞的練習(xí)中使用吹氣球,升降調(diào),金手指等游戲。此外,我采取從詞到句,分層教學(xué)的原則。將句子化難為易,實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的詞不離句原則。突出教學(xué)的重、難點(diǎn),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;再自編一首歌曲,通過(guò)拍手吟唱歌謠,讓學(xué)生在朗朗上口的節(jié)奏中進(jìn)一步熟練掌握本課重點(diǎn)句型,活躍氣氛,進(jìn)一步鞏固本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。另外又讓學(xué)生通過(guò)看水果圖片,問(wèn)句型:“What’s this?It’s an apple.”再引出“Do you like apples?Yes,I do.”讓學(xué)生自學(xué)單詞apple和 pear,再導(dǎo)出新單詞apples和 pears,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,再讓學(xué)生在小組中進(jìn)行互問(wèn)互答,給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再讓學(xué)生齊唱歌曲,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞和句型,再通過(guò)做“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?”以及“你能找出水果單詞并讀出來(lái)嗎?的練習(xí),來(lái)小結(jié)“a”和“an”的用法,以及單詞復(fù)數(shù)的用法。再通過(guò)做“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?”以及“你能找出水果單詞并讀出來(lái)嗎?的練習(xí),在練習(xí)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,以此鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)并保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。
3、活用游戲,鞏固知識(shí),激發(fā)興趣
我將呈現(xiàn)與操練相結(jié)合,將重點(diǎn)單詞逐個(gè)鞏固,降低記憶的難度同時(shí)在操練單詞的時(shí)候我也采用了:大小聲游戲和蘿卜蘿卜蹲游戲并加入句型練習(xí),讓學(xué)生在玩中熟練的掌握單詞和句型.。在游戲中加入小組比賽的評(píng)價(jià)方式,孩子們玩的非常專注,單詞和句型練習(xí)非常熟練,效果較好。
整節(jié)課氣氛比較熱烈,句型和單詞練習(xí)比較充分,但是也有缺點(diǎn),在玩游戲是學(xué)生過(guò)于興奮,場(chǎng)面有點(diǎn)難控制。在下一步的游戲教學(xué)中,會(huì)盡量避免這種問(wèn)題。
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