這節(jié)課，我認為處理比較好的地方：
1、活動教學，注重體驗
一節(jié)好課必須要有好的教學設計作支撐。本節(jié)課的課堂設計緊緊圍繞課程目標和學生，注重學生的親身體驗，貼近學生實際，能夠讓學生動起來。環(huán)節(jié)流暢自然，用五個活動貫穿全課，從“知師—信師—愛師—敬師”，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，邏輯嚴謹，線條清晰。
2、整合素材，傳遞價值
充分挖掘和利用學校資源，將本校老師工作的常態(tài)和細節(jié)以數據的形式展示，既拉近了與學生的距離，又激發(fā)了學生關注老師、熱愛老師的情感；使用最新事實素材，最美教師莫振高的故事，既體現了思想品德學科貼近生活的要求，又激發(fā)了學生去關注生活、主動體驗與感悟。
3、關注學生，激發(fā)情感
關注學生的生成與情感，及時予以點評與關注，例如有學生看到和講到自己與老師的故事，感動落淚，及時給與學生關愛與鼓勵。
情感的激發(fā)做到了層層鋪墊，水到渠成。首先，選用最美教師的故事激發(fā)了學生的愛師之情，同時為學生分享自己與老師的感動故事，表達對老師的.感激、熱愛之情做了很好的鋪墊；其次，選用學生身邊老師的工作數據與資料，用數據和事實震撼了學生的情感和心靈，更是進一步激發(fā)了學生的敬師之情；最后，通過活動“敬師的行動你落實”為學生將愛師、敬師落實到行動中做好了鋪墊。
認真反思，本節(jié)課中還有一些需要改進的地方，主要體現在：
1、個別活動處理不到位，例如活動二：老師的角色你來演，活動要求表達不清，情景設置不夠合理，達到的效果也就不盡人意。如能對情境進行進一步的推敲，活動要求學生到前面表演，學生就能夠充分的感受，從而收到更好效果。以后對于活動的開展要做好充分的預設，對活動的說明要準確到位�；顒右恢�，讓學生猜與讀的方式過于單調，可以轉換各種方式。
2、活動最后的愛師、敬師的行動落實不扎實，預留時間過少。整個課堂的把控及時間的安排與分配還有待琢磨和平時的歷練。
3、課堂中身邊的數據素材屬于拿來主義，以后如何挖掘資源，挖掘學生身邊的資源需要用心積累；同時如何讓自己的語言在簡練的基礎上優(yōu)美出彩，還需要平時的讀書與積累。
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