平翹舌音的區(qū)分是學(xué)生聲母學(xué)習(xí)中的一個難點(diǎn)，是拼音學(xué)習(xí)中一個很大的困難。
在教學(xué)過程中，我讓小朋友自己編口訣記住發(fā)音，再將順口溜加以整理。很多孩子雖然單獨(dú)讀zhchshr都會讀了，但是一遇到具體的`詞就很容易搞混。我教同學(xué)們一個繞口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十……”，沒想到，學(xué)生們讀的很難分清楚，但心里知道該是什么音。我們班有個福建的小朋友，因?yàn)榧依锟谝舻挠绊懀瑉cs和jqx都難以分清，所以平翹舌音的區(qū)分對于他更是難上加難，我也正努力嘗試讓他糾正過來。發(fā)翹舌音時，舌尖要翹起來，對準(zhǔn)硬腭前部；發(fā)平舌音時，舌尖不翹，對準(zhǔn)上齒部。基本上其他小朋友的發(fā)音都能被糾正過來，就福建的小朋友仍然存在問題。發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)還是要通過多讀多練，所以我也經(jīng)常提醒家長在家中也要監(jiān)督孩子讀拼音，尤其是他們不太熟悉的平翹舌發(fā)音，因?yàn)閰欠窖詻]有翹舌音的緣故。
聽了周老師的建議，我現(xiàn)在都會讓學(xué)生發(fā)完音后保持發(fā)音部位不動，我一個一個檢查，最后在一起發(fā)音，或者我做發(fā)音口型但不出聲，請同學(xué)來猜猜看我發(fā)的是哪個音，效果較好。
平翹舌音的教學(xué)是一個長期的過程。在以后的教學(xué)進(jìn)程中，也要不時地加以復(fù)習(xí)鞏固，直到小朋友形成習(xí)慣。
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