《看花燈》這篇課文，篇幅比較長，在講授本課時，我著手從培養(yǎng)閱讀習慣入手！

　　教學中結合課文設計了三個問題：

　　（1）什么時間，誰去看花燈？

　�。�2）這些花燈都掛在哪了？

　�。�3）說說本文中介紹了哪些花燈，各是是什么樣子？課堂的學習在讀文理解中展開！

　　第一個問題，學生呢個理解很容易，但是第二個問題學生理解起來有一點困難！學生對哪，什么地方不太理解，這也跟孩子們認知有很大的關系，如過教學中教師為學生多提供一些圖片，會容易的多！對句子的比較一環(huán)節(jié)，由于學生的認知有限，完成的不是很好！在理解第三個問題時，讓學生自己讀文，畫一畫，學生理解的很好！在此，重點指導學生理解描寫花燈的樣子，為學生寫話埋下伏筆！就此，結合課后習題，讓學生呢個自己說一說，但是由于孩子的語言表達有困難，說的`不是很好！在此，重點讓學生感受第三個自然段句語句之間的關系！

　　教學中，一定要抓住課前的預習，這么長的課文，沒有很好地預習，沒有課前的朗讀，學好說呢個理解起來肯定有一定困難！為此，教學中，遇到的問題，有些事可以通過預習解決的！我們真應該合理地組織學生課前的預習！預習的方法一定要教給學生！