對學生來說，線條從一年級在每冊書中都不同程度接觸過，層層加深，到了7年級更是即熟悉又充滿誘惑力，而且線條方法、工具易于操作，但這堂課要求的作業(yè)比小學的作業(yè)要高多了，為專業(yè)化的素描奠定的基礎(chǔ)。

　　在課堂中，我先用動畫短片的形式調(diào)動學生學習的積極性，然后又通過引導探究、小組合作的方式先學習，層層深入，再用多媒體課件回放的手段讓學生比較手繪線條表達圖像的方式和方法，最后通過演示操作的`方法引導讓最困難的學生明確如何入手，正確的制作步驟和技巧、不同效果，積累經(jīng)驗，提升他們的情感和認識后，再動手用自己喜歡的方式手繪出自己想要表達的作業(yè)。

　　從課堂氣氛來看，每班大部分學生都能按老師的要求積極做作業(yè)，但學生中也出現(xiàn)不敢下筆的的現(xiàn)象、表達不清、形體不準確、修改來涂抹去得情況，通過我在課堂上積極鼓勵、引導他們、用不能修改的筆限時放開膽量的解決，學生都有不同程度的改善。

　　從作業(yè)方面看，上述學生中出現(xiàn)的問題還要在今后課堂中多鍛煉加以彌補。個別學生作業(yè)態(tài)度不端正，糾正后還是比較好的�？傮w說來，我感覺本堂課學生學習興趣較高，課堂效果比較好。

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