本節(jié)課，我牢牢把握教材，認(rèn)真體會教材編寫者的意圖，力圖做到吃透教材但并不拘泥于教材。我以《課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）為基準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，對教材進行合理加工，以便突出本課的教學(xué)重、難點。使本節(jié)課無論是從教學(xué)理念上，還是教學(xué)設(shè)計上都力求給人耳目一新的感覺。
首先，我對學(xué)習(xí)素材進行了合理的選擇，我選取學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)書本，課桌，文具盒，黑板面等物體來進行直觀感知和操作，讓學(xué)生在找一找、摸一摸、比一比、說一說等數(shù)學(xué)活動中認(rèn)識到物體表面或封閉的平面圖形有大有小，從而揭示面積的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識面積，幫助學(xué)生建立面積的概念。通過對數(shù)學(xué)書各個面的認(rèn)識和比較，使學(xué)生知道物體不只一個面，每個面都有面積，它們的面積也有大小之分，從而豐富了學(xué)生對面積含義的理解。通過判斷不同位置擺放的數(shù)學(xué)書封面的面積，使學(xué)生認(rèn)識到，同一個面無論怎樣擺放，它的面積都不會變，發(fā)展學(xué)生的面積守恒觀念。
其次，我精心組織豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中經(jīng)歷知識的形成過程。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計涂色游戲，讓學(xué)生在游戲中感知面有大小之分，直入主題。在探究環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供充分的探究時間，學(xué)生在摸一摸、比一比、擺一擺、畫一畫、數(shù)一數(shù)中經(jīng)歷了從定性認(rèn)識（直觀比較面積）到定量認(rèn)識（度量）面積的過程，學(xué)生在動手操作和自主探究中感悟到正方形作面積單位的合理性，從而為下節(jié)課學(xué)習(xí)面積單位打下良好的基礎(chǔ)。
最后，我面向全體學(xué)生，設(shè)計不同層次的練習(xí)，力求使所有的學(xué)生都能形成初步的`幾何直觀素養(yǎng)。體驗了正方形作為面積單位的合理性之后，我精選了兩道習(xí)題，目的是讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)值來刻畫面積的大小，更好地體會面積單位的價值，感悟面積與面積單位之間的關(guān)系。在后面的隨堂練習(xí)中，我又精選了四道習(xí)題，前面兩道題讓學(xué)生體會面積單位價值的同時，進一步豐富學(xué)生對面積含義的認(rèn)識：面積的大小只與面積單位及面積單位的個數(shù)有關(guān)，與圖形的形狀無關(guān)，進一步發(fā)展學(xué)生的面積守恒概念；認(rèn)識曲面也有面積（地球表面），曲邊圖形也有面積（中國地圖及各省份面積）。后面兩題旨在讓學(xué)生體會周長與面積的不同，進一步鞏固面積概念。
整節(jié)課，學(xué)生興趣極高，積極探究，主動和同學(xué)合作，開動腦筋，積極尋找解決問題的方法，學(xué)生在直觀操作中構(gòu)建起了面積這一幾何概念，發(fā)展了幾何直觀素養(yǎng)。
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