對于比較明顯的長短與高矮學(xué)生掌握得挺好。自己在備課時，過分重視了長短的比較，比方說如何數(shù)格子比長短，直線曲線比較直線最短，數(shù)邊長比長短在課堂上都有滲及，但缺少明確的要求。比方說數(shù)格子，沒有要求學(xué)生將數(shù)出來的格子數(shù)寫在邊上，同理數(shù)邊長也一樣。正如今天校長所說，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可以說是每一位老師應(yīng)該而且必須是最重視的'，可是我在這方面做得欠佳！
幾天下來，自己對于課堂時間把握得不夠，花太多時間在探討上，以致于每次的課堂作業(yè)都是勿勿而過，忘卻了如今的學(xué)生還是才入學(xué)不到一個月的新生。所以后序的訂正工作煩重而雜亂。留給學(xué)生獨立觀察，審題的時間太少太少，我的主導(dǎo)地位太過于明顯。
唯一值得慶幸地是自己在開始就有意識地讓學(xué)生接觸正方形，所以在數(shù)格子教學(xué)中比較容易。對于天天伴我學(xué)中，哪只猴子先吃到桃子，感覺學(xué)生接受得并不是很好，不知道哪位有好方法？
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