在前面的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)分散地學(xué)習(xí)了各種計量單位。本單元就是在此基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)的整理和總結(jié)，使學(xué)生對量的的計量知識有一個完整的認識，感悟計量源于生活。

　　在這節(jié)課中，我根據(jù)教學(xué)目標的要求結(jié)合本班學(xué)生的實際，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個數(shù)學(xué)生活的原型，充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。計量的產(chǎn)生是這節(jié)課的難點，為了便于學(xué)生理解看，我將這個難點分解成兩個小難點：

　　1、什么是量？

　　如：表示一枝鉛筆又多長（教師演示），可用1厘米長的一段來計量，量得這枝鉛筆有12段，說明這枝鉛筆的長為12厘米。

　　2、計量單位是怎樣產(chǎn)生的？

　　使學(xué)生明確：古代（直接比較），現(xiàn)代（選定自己身體的一部分作為計量的標準），這樣就產(chǎn)生了計量的單位。如：一寸、一米等不同的計量單位，給后來人的交易帶來不便，慢慢才逐步統(tǒng)一精確的'計量單位。長度單位和面積單位是這節(jié)課的教學(xué)重點。

　　1、為了使學(xué)生知道物體或距離的長短，必須用長度單位（千米、米、厘米）等來計量。同時為了加深學(xué)生對長度單位的理解，我讓學(xué)生自己描述千米、米、厘米等的大小，并在米尺上指出，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)新的知識。

　　2、為了使學(xué)生明確：要表示物體表面的大小，必須用面積單位（平方千米、公頃、平方米）等，接著讓學(xué)生聯(lián)系身邊的實際說出1平方千米、1平方米等有多大？使學(xué)生在回憶、整理中將所學(xué)知識系統(tǒng)化。

　　總之，在這節(jié)課的教學(xué)過程中我根據(jù)學(xué)生的實際，因地制宜地確定教學(xué)目標。以目標為導(dǎo)向突出重點、化解難點，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中能做到將學(xué)與練相結(jié)合，讓學(xué)生在動手參與、合作交流中將知識轉(zhuǎn)化為技能。但自己在這節(jié)課的教學(xué)過程中，還有許多不足。今后我將力求做到教學(xué)中面向全體學(xué)生，精講多練，以練為主，在練中提高學(xué)生的解題技能，在練中提高學(xué)生的解題能力。

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