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《物體的形狀》教學反思

2021-06-25 教學反思

  在本節(jié)課的教學中,我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況,安排了許多活動,引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中,加深對這幾種形體的認識,發(fā)展了他們的空間觀念,集知識性、趣味性、活動性于一體,充分發(fā)揮學生的主體性,讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍。學生不僅獲得了知識,更為重要的是獲得了學習數(shù)學的興趣。本課主要設(shè)計達成的教學目標有:認識4個基本的幾何體,知道它們的特征;聯(lián)系生活(學生介紹自己所收集的生活中這樣形狀的物體);感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。從課后的反饋來看,基本達成了預(yù)期的教學目標。

  學生是數(shù)學學習的主人,教師作為學生學習的組織者、引導者與合作者,應(yīng)及時關(guān)注學生學習的起點。在教學中,我選取生活中學生熟悉的物體,請學生說說物體的形狀。當在學生的回答中發(fā)現(xiàn)學生把物體的形狀說成是平面圖形時,我根據(jù)學生的學習的現(xiàn)實起點,直接給出了長方體、正方體、圓柱和球的直觀圖形和名稱,然后讓學生根據(jù)四種物體的形狀來為生活中的物品分類,順著學生的`“學”來“導”,在“導”中讓學生探究,設(shè)境激趣,建立知識表象使學生得到啟迪,悟到方法。把學習的主動權(quán)交給學生自己,讓課堂真正成為學習的舞臺。

  因為這是一節(jié)操作課,對于一年級孩子來說,這樣的課并不是很多,所以在剛剛接觸的時候顯得比較興奮,試教時學生都控制不住自己的手要去動一動積木。針對這樣的情況,我課前先讓學生熟悉、把玩了教具,從本節(jié)課的教學效果來看,基本滿意,但還是個別學生控制不住自己,需要教師及時用眼神來督促。怎樣來解決這個問題,課后我思考了本節(jié)課的組織形式:同桌合作,只強調(diào)了同桌合作,但沒有指定負責人,可能就導致個別不自覺的學生沒有約束感了。我覺得以后遇到此類操作課可以采取小組的形式,四人一組,指定小組長,帶領(lǐng)其他組員一起有序的學習。同時采用小組合作后,教學形式也能多樣,而不僅僅是單一的同桌說。

  在回答問題的語言上,我力求學生做到規(guī)范化、說完整話。本節(jié)課我可能注重了教學環(huán)節(jié)的流暢而沒有花足夠多的時間在指導學生“怎樣完整的回答問題”上,這需要我在以后的課堂教學中引起注意,因為對一年級學生說話的培養(yǎng)還是很關(guān)鍵的。

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