什么是特異呢?特異就是在形狀重復(fù)或者雷同的畫面中出現(xiàn)不一樣的形象。其實在我們生活中,處處都有特異的存在,寧靜夜空中的一抹彎月,平靜湖面上魚兒的躍動,草地上的花朵等等。特異在美術(shù)設(shè)計中有著很重要的位置,它能夠打破沉悶的規(guī)律,產(chǎn)生強烈的視覺沖擊,從而吸引人們的注意力。
學(xué)生對構(gòu)成比較陌生,本節(jié)課初步接觸到平面構(gòu)成的有關(guān)知識,關(guān)于重復(fù)和特異構(gòu)成的現(xiàn)象學(xué)生在實際生活中已有初步的感知,如衣服花邊的裝飾的重復(fù)與萬綠叢中一點紅的特異,學(xué)生校服的統(tǒng)一著裝與領(lǐng)隊服裝的區(qū)別等。雖有感知但缺乏理論的認(rèn)識和分析,本節(jié)課通過大量、豐富的圖片欣賞結(jié)合教師講解分析,讓學(xué)生不僅全面、深刻的理解重復(fù)個特異構(gòu)成的意義與美感,進而體會美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。
活動一中特異構(gòu)成的知識相對于四年級的學(xué)生來說知識性太強,為了避免學(xué)生感覺難度大、枯燥,本課教學(xué)設(shè)計了較多互動環(huán)節(jié),以激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,并且將學(xué)習(xí)的知識點融入到觀察和游戲環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律。
一、對比導(dǎo)入,認(rèn)識重復(fù)
在導(dǎo)入時我選擇了兩張有代表性的圖片。一張色彩豐富,另一張色彩統(tǒng)一。這就給學(xué)生提供了兩種不同的美感。美感是多層次、多角度的,并且各人的感受是不相同的。然后出示一張花朵圖案圖,由實物花朵向圖案轉(zhuǎn)化。從而了解重復(fù)概念,是外形、色彩完全一致。
二、學(xué)習(xí)方法,探究規(guī)律
導(dǎo)出對折重疊剪的手法。通過對比,了解選擇的基本形要外形簡潔。然后教師示范剪出重復(fù)形。為了讓學(xué)生能排列出更豐富的畫面,設(shè)計了互動的拼擺環(huán)節(jié),自主探究排列規(guī)律。
三、發(fā)現(xiàn)特異,啟發(fā)聯(lián)想
在重復(fù)的圖形中選擇一個不斷的進行圖形變換,發(fā)現(xiàn)特異。通過聯(lián)想小游戲,開拓思維。學(xué)生能通過觀察自主的總結(jié)出特異的各自類型。
此外,為了讓學(xué)生進一步感受和理解特異構(gòu)成的.特點和形式美感,教學(xué)資料中還出示了多個生活中特異現(xiàn)象的圖片,并引導(dǎo)學(xué)生自己回憶生活中、自然界中的特異現(xiàn)象。
四、自主表現(xiàn),嘗試體驗。
提出活動要求后,我再次強調(diào)制作步驟,幫助學(xué)生理清思路。
五、評析與拓展
每一位小設(shè)計師都有他自己獨特的想法,并呈現(xiàn)出了不同的特異基本型,我盡量去發(fā)現(xiàn)每位孩子作品中的特異之美,并鼓勵他們大膽地創(chuàng)意和表現(xiàn)。最后,我?guī)ьI(lǐng)孩子們了解特異在攝影、建筑設(shè)計、平面設(shè)計、繪畫作品中的運用,以拓寬他們的眼界和思維,希望他們在趣味活動中,將專業(yè)的知識點具象化,并學(xué)會用不一樣的眼光去發(fā)現(xiàn)身邊的美。
這節(jié)課通過多次的試教和與同組老師研討,達到了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進,逐步深入,將重復(fù)與特異的概念和關(guān)聯(lián)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。雖然作業(yè)中還出現(xiàn)了構(gòu)圖問題和創(chuàng)作思維的局限,但也不乏給人驚喜的好的創(chuàng)作。由此發(fā)現(xiàn),美術(shù)創(chuàng)作中思維的欠缺是影響作業(yè)效果的源頭。美術(shù)課上要加強學(xué)生思維的開拓,少一點重復(fù)技法的學(xué)習(xí)。對于美術(shù)來說,創(chuàng)造性的思維比熟練的技法更重要,這是我上這課后的一點感受。
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