如何提高后進生的語文成績的教學反思

2021-06-21 教學反思

　　作為語文教師應該結合自己的教學實踐，研究后進生的心理特點，了解他們的具體學情，采取有效地方法改進教學，讓后進生學好語文，成為有用之才。

　　一、激發(fā)學生學習語文的興趣

　　大多數后進生的心理特點是對學習不感興趣、學習不夠主動，得過且過，馬馬虎虎，不重視學習反應遲鈍、不靈活，自暴自棄。我們因應設法讓他們產生強烈的學習興趣。

　　1.加強學習目的教育，端正學習思想態(tài)度。教師要引導后進生結合實際學習，開展一些有益的教育活動激發(fā)學生的學習興趣，造成‘我要學‘的學習局面，鼓勵他們、幫助他們找回自尊，讓他們充滿自信，相信自己一定行，永遠不說‘不’。

　　2.培養(yǎng)后進生的求知欲望和自學語文的情感，使他們喜愛自學語文。教師在教學中要結合學生生活實際，引導學生用語文知識解決日常生活中的問題，使學生卻身體會到學習語文的意義，增強學習語文的自覺性，形成求知的意念。同時，還要做后進生生的思想工作，講清自學語文，培養(yǎng)語文自學能力的意義和重要性，促使他們喜愛自學，建立自學的情感。

　　二、鞏固學習基礎，關注學生成長

　　任何一個學生學習舊知識掌握不好，就學不好新知識。因此學生的學習基礎是學生進行學習的根本保證。要提高他們的語文成績，必須了解他們的具體情況，解決他們的學習困難，敞開自己的`胸懷去關愛他們、包容他們、理解他們，幫助他們彌補缺陷，讓他們真正體會到老師的關愛。

　　三、指導學習方法

　　教師要及時輔導學生掌握一種學習方法，對他們提高學習成績有十分重要的作用。在教學中，我主要從閱讀教材入手，教給他們自學教材的方法。

　　1.教師的領讀。教師邊讀邊講解，重點講解學困生感到生疏的語文概念，教他們在閱讀教材時怎樣找重點、難點；使他們初步了解閱讀教材的方法。

　　2.教師在教學中要讓學生在閱讀中思考，在思考中閱讀，培養(yǎng)他們獨立獲得知識的能力。

　　3.教師要努力創(chuàng)設和諧的課堂氣氛，讓學生發(fā)揮自主、合作、探究使他們獲得成功的機會和體驗提高戰(zhàn)勝困難的能力。

　　總之，我們應抱有‘優(yōu)生當重視、差生應扶持’的教育理念，對后進生要以情感人，以理服人，以心育人，多些愛心、鼓勵、表揚，努力改進教學方法，后進生的成績一定能提高。