新教材改版后的七年級下冊語篇加長，詞匯量相對來說也大了，因此難度比老教材大了些。這倒是我認(rèn)為的優(yōu)點，因為老教材七八年級的跨度太大，從七年級下冊開始讓學(xué)生接觸點有些難度的語篇，有利于七八年級的過渡。但是從學(xué)生的掌握情況來看，事情并不樂觀。并且由于本學(xué)期時間短，加之課程難度的加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間保證不了，練習(xí)量跟不上，所以學(xué)生對于學(xué)習(xí)僅僅是疲憊的完成作業(yè)，收獲并不大。作為老師來說，看著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況干著急，比如第三單元的句型Ittakessb.sometimetodosth..很多學(xué)生在運用時總是不能做到很準(zhǔn)確。當(dāng)然從老師這方面來說，可能課堂上的.強化訓(xùn)練不夠，從學(xué)生來方面來說，那就是作業(yè)鞏固練習(xí)做的少。學(xué)生手里的教輔《同步》和《配套》都是極好的學(xué)習(xí)資料，因為時間關(guān)系，很難完整的去完成。
短小的對話及文章我是要求學(xué)生去背誦的，因為就英語學(xué)習(xí)來講，背誦是有諸多好處的。但是部分學(xué)生的重視程度不夠，一節(jié)課背不過，幾節(jié)課過后檢查仍然背不過，學(xué)生和老師把課堂的疲憊又拖到了課下。針對這種情況，還得有重點的各個去擊破，否則不認(rèn)真對待的態(tài)度一旦蔓延，局面將是更難扭轉(zhuǎn)，這個情況在七年級三班尤其嚴(yán)重。對于能夠背誦的學(xué)生來說，問題也是一籮筐。首先是他們只是機械的背誦，這樣的記憶保持時間短，并且對于背誦的知識不能融會貫通。如文章中的句型It’seasytodosth.不少學(xué)生是能背過，但是在做題時他們并不知道往課本去靠，只是憑想當(dāng)然的亂編。學(xué)生能背過說明他們還是很用心的，以后需要正確去引導(dǎo)理解記憶。
匆忙的趕進度其實未必可取，還是扎扎實實的走好每一步更重要。
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