本部分的核心句型是Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy？Yes，sheis.|No，sheisn’t.以及She’sinthekitchen.教材通過Sarah與Amy尋找貓的情景，讓學生感知句型的語義及語用功能。
首先總結(jié)一下本課的成功之處：
1.我利用情景教學法，讓學生感覺到貼近自己的生活和學習；
2.我在課堂中安排的角色表演和模擬活動，這也正是課堂教學中最有效的綜合各種語言技能的訓練方法；
3.新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)和意義操練及拓展運用環(huán)節(jié)都突出了語用環(huán)境的真實性。讓學生在真實的語境中感知，體驗語言和運用語言。
然后總結(jié)一下不足：
1.個別學生對于Isshe|he|it…？用法掌握不到位。對于此句式的講解不要只強調(diào)語法，可以引導學生在運用中進一步理解；
2.沒有小組評價，導致學生的參與面不夠大，學習積極性欠缺；
建議：
1.對于此句式的講解不要只強調(diào)語法，可以引導學生在運用中進一步理解；
2.要使用豐富的評價方式，激發(fā)學生學習的積極性。
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