安排這篇閱讀短文的目的是讓學生了解噪音的危害，并自覺消除噪音。課文的童話型語言生動，寓有童真童趣。然而如何讓學生真正走進文本，理解內(nèi)容。我設(shè)計了好幾種教學方案，但效果都不怎么明顯。于是隨意的改變了思路，換了一些問題：
1、怎么這個國家叫“砰砰城”？
2、國王怎么給自己的孩子叫“喧鬧王子”？
3、后來這個國家再叫“砰砰城”就不貼切了，能給它改個更好的名字嗎？
4、還有“喧鬧王子”也給他改個更符合他的名字！
結(jié)果，讓人喜出望外，他們讀的認真，找的仔細，說的明白。請看最后的回答：
生：現(xiàn)在這個國家可以叫：安靜城了，因為……
生：叫和諧城……
生：叫文明城……
生：“喧鬧王子”應(yīng)該叫“文明王子”了，都和我們一樣是講文明的乖孩子了�！�
一堂很平常的.課，卻讓我得到了更多的收獲。從閱讀上到熏陶自己的做人上，學生們自己的感悟可比我平時的磨嘴皮來得深刻。在自豪于自己的一個不經(jīng)意間得到的收獲，比教參來的輕松愉快的同時，也讓我明白：只要我們教師走進課堂，就會有著更多的驚喜在等待著我們?nèi)ナ斋@。教材的變化不斷，我們教師的變化可也要跟上！
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